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高中生英语学习方法对口语焦虑影响与策略概述 [2]

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2014-06-23编辑:lgg点击率:2743

论文字数:36100论文编号:org201406231124582374语种:中文 Chinese地区:中国价格:$ 33

关键词:英语教育口语焦虑学习策略教与学的建议口语

摘要:本文是高中英语论文,高中阶段是学生成长阶段的黄金时期,也是学生形成学习习惯和发展学习策略的重要时期,学生所形成的学习习惯和学习策略不仅影响他们当下的学习结果,而且极大地影响他们以后的学习。

5.1提升高中生英语学习策略使用水平的建议......... 30
5. 2提升高中生英语学习策略......... 32


第5章改进英语学习策略,降低口语焦虑的对策


5.1提升高中生英语学习策略使用水平的建议
一般来说,在高中学习阶段,女生在认知策略(如预测、上下文猜测词义、推理等)、元认知策略(如自我计划、监控、管理、调节等)及学习策略的总体水平上占有优势,尤其是在一些具体的学习策略运用上,如考试策略、计划策略、调节和监管策略方面,女生明显优于男生。因此,有必要鼓励男性勤学苦练,重复练习口语,提高英语口语水平。学生还可以通过内化和机械记忆双结合的方法进行单词识记。一是在具体情境中理解识记单词,为口语交际穷实基础。词汇最好的内化来自于对语篇环境的理解,与其孤立的通过字典的定义教授单词,帮助学生根据上下文有意义的学习单词更有效果二是利用心理学规律加强机械记忆,如组块学习。机械学习方法本身不存在好坏,而是在如何使用,使其有效,达到求知的目的[57]。机械记忆中的组块学习,就是指“化零为整”,“积小聚大”,使信息整合达到最大程度[58]。如在词汇记忆中以词缀或词意为单位记忆而不是以字母为单位。这样可以有利于学生养成良好的记忆习惯,扩充词汇,减轻他们因无词可用而引发的口语表达焦虑。
…………


结论


有效合作学习降低学生学习焦虑水平。从英语学习水平来说,学习不太好的学生在一些具体的的学习策略(如在听课、做练习和作业、考试方面的策略)明显不如学习好的学生,因此,学习较好的同学可以帮助学习不太好的同学掌握一些基本的、具体的学习策略,如记忆的方法、记笔记的方法等,使他们养成良好的学习习惯。对不同口语水平的学生,性格内向、信心不足的学生而言,合作学习有利于促进学生的积极情感因素_。当学生在口语训练中出现错误时,不会因为被老师责骂而担心,反而因为在轻松和谐的学习环境中得到同伴的鼓励和支持,不断取得进步,享受成功的喜悦等等。它能让高中生在轻松和谐的学习环境中体验情感,尤其是对内向的学生,这些都可以降低学生的外语课堂焦虑。在轻松愉悦且具有挑战性的语言学习环境中,学生有利于流利口语的练习。小组合作学习利于营造积极的课堂情感氛围。小组成员之间都有明确的归属感,关系亲密,学生在全班同学面前进行英语会话时,也不用为出错而丢面子,能让学生在轻松自由环境中运用语言进行表达,忘记焦虑。每个学生都有自己的一套学习方法和策略,这些策略对某些人可能不适用,却也有可能更适合某些人。因此,这种相互学习、相互借鉴、取长补短的互动氛围有利于学生找到更适合自己的英语学习策略。
……………
参考文献(略)

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