英语论文网

留学生硕士论文 英国论文 日语论文 澳洲论文 Turnitin剽窃检测 英语论文发表 留学中国 欧美文学特区 论文寄售中心 论文翻译中心

Bussiness ManagementMBAstrategyHuman ResourceMarketingHospitalityE-commerceInternational Tradingproject managementmedia managementLogisticsFinanceAccountingadvertisingLawBusiness LawEducationEconomicsBusiness Reportbusiness planresearch proposal

英语论文题目英语教学英语论文商务英语英语论文格式商务英语翻译广告英语商务英语商务英语教学英语翻译论文英美文学英语语言学文化交流中西方文化差异英语论文范文英语论文开题报告初中英语教学英语论文文献综述英语论文参考文献

ResumeRecommendation LetterMotivation LetterPSapplication letterMBA essayBusiness Letteradmission letter Offer letter

澳大利亚论文英国论文加拿大论文芬兰论文瑞典论文澳洲论文新西兰论文法国论文香港论文挪威论文美国论文泰国论文马来西亚论文台湾论文新加坡论文荷兰论文南非论文西班牙论文爱尔兰论文

小学英语教学初中英语教学英语语法高中英语教学大学英语教学听力口语英语阅读英语词汇学英语素质教育英语教育毕业英语教学法

英语论文开题报告英语毕业论文写作指导英语论文写作笔记handbook英语论文提纲英语论文参考文献英语论文文献综述Research Proposal代写留学论文代写留学作业代写Essay论文英语摘要英语论文任务书英语论文格式专业名词turnitin抄袭检查

temcet听力雅思考试托福考试GMATGRE职称英语理工卫生职称英语综合职称英语职称英语

经贸英语论文题目旅游英语论文题目大学英语论文题目中学英语论文题目小学英语论文题目英语文学论文题目英语教学论文题目英语语言学论文题目委婉语论文题目商务英语论文题目最新英语论文题目英语翻译论文题目英语跨文化论文题目

日本文学日本语言学商务日语日本历史日本经济怎样写日语论文日语论文写作格式日语教学日本社会文化日语开题报告日语论文选题

职称英语理工完形填空历年试题模拟试题补全短文概括大意词汇指导阅读理解例题习题卫生职称英语词汇指导完形填空概括大意历年试题阅读理解补全短文模拟试题例题习题综合职称英语完形填空历年试题模拟试题例题习题词汇指导阅读理解补全短文概括大意

商务英语翻译论文广告英语商务英语商务英语教学

无忧论文网

联系方式

高中生英语学习方法对口语焦虑影响与策略概述

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2014-06-23编辑:lgg点击率:1081

论文字数:36100论文编号:org201406231124582374语种:中文论文 Chinese地区:中国价格:$ 33

关键词:英语教育口语焦虑学习策略教与学的建议口语

摘要:本文是高中英语论文,高中阶段是学生成长阶段的黄金时期,也是学生形成学习习惯和发展学习策略的重要时期,学生所形成的学习习惯和学习策略不仅影响他们当下的学习结果,而且极大地影响他们以后的学习。

第1章前言


1. 1研究的背景
在经济全球化的时代,随着国际交流的日益频繁,英语应用能力己经成为个人素质的重要组成部分,英语教育与学习也由此倍受国人的重视,英语口语的重要性也日益突出。《英语》作为我国中小学生学习年限较长的一门课程,受到了广大教师、学生和教学研究人员的高度重视。教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》明确指出,情感态度是影响学生语言学习和全面发展的重要因素,要注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。其目的就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。然而,经过初中阶段的英语学习的高中生,英语口语表达水平参差不齐、水平不高。在英语教学过程中,我们经常看到如下现象:学生英语口语,尤其是欠发达地区高中生的英语口语水平普遍较低;相对较高水平的学生则比较低水平的学生在学习策略的运用上存在一定区别;有的学生笔试成绩非常优秀,但是无法用口语流畅地表达,是典型的“观巴英语”;对于英语口语,许多学生怕当着众人的面讲,害怕被同学嘲笑、老师责备;有的同学在正式场合开口讲英语的时候,就没有自由会话时的语言流畅,思维敏捷,发言就吞吞吐吐、结结巴巴。为什么会产生上述种种现象呢?原因之一就是学生在英语口语学习过程中有轻重不一的焦虑情感。近几年以来,许多研究者对外语焦虑进行了大量的研究,但大多数学者都是在零散经验总结的基础上发表了一些思辨类的介绍性文章,或者是以在校非英语专业大学生为研究对象进行的实证类研究,而对中学生(特别是高中生)英语口语焦虑与学习策略关系的实证研究较少。2011年9月至12月,本人在湖北省沙市中学进行教育实习。在英语教学过程中,通过多次找学生访谈,了解他们的英语学习状况,观察所带班级同学的英语口语焦虑状况,并通过多次与英语口语老师交流,发现学生的口语焦虑与其学习策略有比较大的关系,于是便萌生了寻找如何提高学习策略,有效控制高中生英语口语焦虑途径的想法。
……………


1.2研究的目的与意义
高中阶段是学生成长阶段的黄金时期,也是学生形成学习习惯和发展学习策略的重要时期,学生所形成的学习习惯和学习策略不仅影响他们当下的学习结果,而且极大地影响他们以后的学习。在此阶段,学生认知方式和认知能力迅速发展,学生的观点、态度以及学习行为又具有很强的可塑性,是形成有效的学习策略的良好时期。因此,开展本课题的研究具有很强的理论与现实意义。第一、探讨英语口语焦虑与英语学习策略二者之间的关系,进一步丰富有关英语口语焦虑、英语学习策略的研究内容。第二、通过二者的相关性研究,验证有效的学习策略可以降低口语焦虑,提高学习效率,并证实口语焦虑在高中生中普遍存在,引起研究者、教师和学生对英语口语焦虑问题的充分认识,探析教学规律,为高中英语教学提供理论依据。第三、在了解高中生英语学习策略和口语焦虑现状的基础上,分析深层次原因,从而为高中英语教师提供实践指导,提高外语教学的实效性。第四、研究结论有利于指导学生改进英语学习策略,克服口语焦虑,更好地提高口语学习效率和英语的实际应用能力;也有利于降低学生焦虑程度,促进学生心理健康。
…………


第2章国内外研究现状述评


2.1关于英语口语焦虑的研究
存在主义哲学领域的哲学家克尔凯郭尔,在他的《恐惧的概念》一书中首先提到关于焦虑的理论,这便是拉开了关于焦虑的研究序幕。在该书中,他指出,焦虑是人在面对自由选择时因无法预料新路彼岸潜藏的危险而形成的非理性的体验⑴。随后,精神分析流派代表人物弗洛伊德和行为主义流派的米勒和多拉德分别从不同视角对焦虑进行了研究。然而,不同学派的心理学者发现,很难实现对焦虑做一个确切的定义,因为焦虑既有外显行为特点,又有无法触摸的复杂内省感受,这些外延范围太广泛了[2]。从国外不同学者的研究界定来看,他们从三个方面对其进行了不同界定。第一,认为焦虑是一种情绪状态或情感状态。把焦虑作为一种与某一特定条件相联系的情绪状态得到许多学者的普遍认同。Scovel认为焦虑是一种情感状态,一种仅仅与某一对象间接相关的畏惧或模糊恐惧感。Brown认为是个体对于某件事或问题感到忧惧或烦恼的情绪状态,焦虑常与不自在、沮丧、自我怀疑、忧惧相联系[4]。第二,认为焦虑是一种心理表现。心理学研究中,大多数学者都认为,焦虑首先是一种不愉快的情绪体验,在焦虑状态下会产生担心、惊慌、害怕、恐惧等心理状况。心理学家从临床的观点把焦虑反应看作是带有不愉快情绪色调的正常的适应行为,把它们描述为包含对危险、威胁和需要做出合理活动的一种心理状态和外在表现形式,这种心理状态常是人们无法达到或实现预期目的的一种心理表现[5]。第三,认为焦虑是高中生在各类活动中的一种情结。Young给焦虑下的定义是:一个与课堂语言学习有关的、在这门语言的学习过程中产生的显著的自我知觉、信念和情感,焦虑总是和不安、紧张、沮丧、忧惧和自我怀疑等联系在一起。关于焦虑的分类,许多学者对此也做了大量的研究。研究者们普遍认为,焦虑可分为三类:气质型焦虑(trait anxiety)、状态型焦虑(state anxiety)和情境型焦虑(situational anxiety)。
…………


2. 2关于英语学习策略的研究
关于学习策略的概念研究到目前为止还没有普遍认可的确定定义,但主要有三种观点:第一种视学习策略为规则系统。如国内刘电芝认为学习策略是高中生在学习活动中对学习的规则、方法、技巧等进行的有效调控,这种调控过程是高中生对内隐的规则系统和外显的程序、步骤进行的有效整合[37]。第二种视学习策略为学习过程或步骤。国内史耀芳认为学习策略是学生有意识地操控学习环节的过程,在这个学习过程中,学生为达到一定的学习目标,一定程度上表现为学习方法和技巧,它是认知策略在学生学习活动中的体现形式[?。第三种认为学习策略是一种学习活动。在二语习得理论中,该理论将英语学习策略看作是高中生在学习第二语言或提高外语技能中的一种学习活动,即高中生一般都会采用的有效的行为步骤和技巧。在二语习得或外语学习方面,有以下策略,诸如记忆策略(例如对事物进行归类或者制造意象等);补偿策略(在理解上下文的基础上猜意思或者迂回表达);元认知策略(有意识地集中注意力寻找练习机会并付诸实施,拟定学习进度表等);评价策略(如他人评价和自我评价的结合,时时监控并改正错误等);认知策略(如逻辑推理、仔细分析、概括总结等);情感策略(如鼓励自我,增强自信心,降低焦虑感等)。
…………


第3章高中生英语学习策略与口语焦虑的现状调查......... 12
3.1调查对象及方法 .........12
3.2研究工具 .........12
3. 3调查数据的统计分析......... 14
3. 4结论......... 22
第4章高中生英语学习策略对口语焦虑的影响......... 23
4.1记忆策略应用水平对口语交际恐惧水平的影响 .........23
4. 2认知策略对口语焦虑的影响......... 24
4. 3补偿策略对口语交际恐惧的影响......... 26
4.4组织评价策略对口语焦虑的影响 .........26
4.5社交策略对口语焦虑的影响......... 28
第5章改进英语学习策略,降低口语焦虑的对策......... 30
论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

共 1/2 页首页上一页12下一页尾页

英国英国 澳大利亚澳大利亚 美国美国 加拿大加拿大 新西兰新西兰 新加坡新加坡 香港香港 日本日本 韩国韩国 法国法国 德国德国 爱尔兰爱尔兰 瑞士瑞士 荷兰荷兰 俄罗斯俄罗斯 西班牙西班牙 马来西亚马来西亚 南非南非

   Europe (24-hours)
   EN:13917206902
   china (24-hours)
   CN:13917206902
在线客服团队
    全天候24小时在线客服
      QQ:949925041 
  

微信公众订阅号