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使用了一般现在时；（3）三个年级在并列句和复合谓语句中时态使用情况类似，动词 1 和动词 2 时态类型使用有不同的倾向性,主要表现为一般现在时和一般过去时的交替使用，且总体上动词 1 时态使用准确率高于动词 2；（4）三个年级英语时态使用基本支持语篇假设，在语篇的背景部分倾向于使用一般现在时，在语篇的前景部分倾向于使用一般过去时。三个年级英语时态使用差异主要表现在：（1）三个年级在表达过去时间的时间状语句中一般现过去时和一般现在时的使用情况不同，一是两种时态的使用频率不同，二是时态使用准确率不同，总体上表现为高一年级在时间状语句中一般现在时的使用频率最高，高三年级次之，高二年级最低，高一二年级在时间状语句中一般过去时使用准确率最高，高三年级次之，高一年级最低；（2）三个年级在简单句中时态使用的差异同其在时间状语句中时态使用的差异，表现为两种时态的使用频率和时态使用准确率不同，总体上高一年级在简单句句中一般现在时的使用频率最高，高三年级次之，高二年级最低，高二年级在简单句中一般过去时使用准确率最高，高三年级次之，高一年级最低；（3）三个年级在并列句和复合谓语句中时态使用情况差异同其在时间状语句和简单句中的差异，总体上高一年级在两种句子类型中一般现在时的使用频率最高，高三年级次之，高二年级最低，高二年级在两种句子类型中一般过去时使用准确率最高，高三年级次之，高一年级最低；（4）三个年级在语篇的不同部分时态使用频率不同，总体上仍表现为语篇的前景部分高一年级一般现在时使用频率最高，高三年级次之，高二年级最低，语篇的背景部分高二年级一般过去时使用频率最高，高三年级次之，高一年级最低；(5)总体上，三个年级一般现在时使用准确率为，高二年级最高，高三年级次之，高一年级最低：三个年级一般过去时使用准确率为，高二年级最高，高三年级次之，高一年级最低。
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参考文献（略）
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