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高职院校行业英语教师专业发展研究 [2]

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2017-11-22编辑:lgg点击率:274

论文字数:39856论文编号:org201711161823006830语种:中文论文 Chinese地区:中国价格:$ 33

关键词:高中英语论文高职行业英语教师专业发展问题

摘要:本文是高中英语论文,本研究首先探讨高职院校行业英语教师专业发展的基本问题,明确其发展的方向,从学历、能力、成就、领导力等职业内涵和专业知识、专业实践、专业文化等专业要素维度来研究高职院校英语教师应该掌握的专业理论、实践能力和教育教学方法等。

...20
4.2 职业院校:优化行业英语教师成长环境...........23
4.3 政府部门:建立行业英语教师培训体系...........24
5 结论与反思.........26
5.1 研究结论............26
5.2 研究反思............27

4 优化高职院校行业英语教师专业发展的对策

4.1 教师自身:寻求专业发展有效途径

本研究发现,高职院校行业英语教师在专业发展的过程中,有的教师能够做到有意识地自我发展,有的教师能够制定一定的发展规划,为自主发展赢得更大的空间,也就是说有的教师充分具备在教师专业发展中发挥主体性作用的意识和能力,能够找到自身专业发展的目标和途径,并且在制定规划后能够积极地行动起来,比如调研中问到“您是否经常读书,读什么样的书”时,有 39 位教师回答“经常读与专业相关的书”并且“偶尔读与教学相关的书”,在调研中问到“您经常采取什么样的方式反思自己的教学”这一问题时,43 位教师选择回答“和同事就某一问题展开讨论”并且“系统思考并写下来”,在问到“您近五年的进修情况”时,18 位教师“参加了脱产学习”,41 位教师有“业余时间进修”,但是还有一部分教师是不具备这个能力和意识的,那么从教师自身出发,可以怎样有效实现高职院校行业英语教师的专业发展呢?这一问题可以从以下四个方面得到解答,分别为:加强自身行业知识储备、加强企业需求动态调研、加强自身行业实践能力培养和加强自身教学能力提高。调研中发现 60%的行业英语教师是由在职的公共英语教师转型而来,在教学中所面临的最大的阻力就是行业知识的欠缺,对行业知识进行补充非常迫切,可以通过以下方式来进行自身行业知识的储备加强:通过书本进行知识点积累,这是相对灵活而且效果明显的一个方式,通过对专业书籍的学习与研究实现知识的内化;通过利用网络资源进行行业知识的补充,现在是一个信息化时代,几乎各种知识在网络都有系统的存在,教师对于自己所讲授行业英语的行业知识也可以通过网络途径获得,然后进行甄别学习,可以实现行业知识的补充;通过相互学习得到行业知识的扩充,例如由公共英语教师转型而来的教师可以虚心向专业课教师和来自企业一线的教师学习,他们的行业知识的知识面相对要广一些,可以直接从他们身上学到一些行业知识;通过一些实践学习或者是参加一些专业培训来实现行业知识的补充,这样的方式是获得行业知识最直观并且效果最佳的一个方式。

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结论

本研究以高职教育的蓬勃发展为背景,以高职院校行业英语教师的专业发展为研究对象,结合已有的文献资料和科研成果,对高职院校行业英语教师的专业发展进行了阐述和论证,通过对河北省内 26 所职业技术学院 80 位英语教师的调研和几位主管教学的副院长的访谈,对目前行业英语教师专业发展的现状、存在的问题、问题产生的原因等进行了分析,并对目标途径进行了探讨,提出了三个方面的优化高职院校行业英语教师专业发展的对策。本研究的结论具体可以概括为以下几方面:第一,目前国内外对于教师专业发展都非常重视,对于教师专业发展的研究已经取得了不少的成果,无论是期刊论文还是博硕论文,都已经积累了较为详实的文献资料,然而在高职院校行业英语教师专业发展方面的研究相对较少,因而开展这一方面的研究还是非常有意义也是非常必要的。第二,教师专业化发展理论、终身学习理论和职业生涯发展理论是高院校行业英语教师专业发展理论基础。第三,高职院校行业英语教师专业发展有三大途径:一是对目前在职的行业英语教师加强培训;二是加强行业彼此之间的合作学习,改变不利于学习开展的管理模式;三是完善评价体制,起到积极推动的作用。第四,目前河北省高职院校行业英语教师主要包含有三大来源,他们的知识结构、教学开展情况和科研工作情况都不尽相同,在职培训和继续教育方面有着不同的心理态度和实践行为,具体主要体现在行业英语教师对行业英语教师专业发展的规划方面。第五,通过调研发现目前高职行业英语教师专业发展存在着五个方面的问题:一是行业英语教师自身的知识结构不合理;二是行业英语教师的年龄、职称结构不合理;三是科研能力薄弱,成果较少;四是对于行业英语教师专业发展缺乏规划;五是在制度上没有相应的保障。
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参考文献(略)

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