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韩语论文范文资料库:《应用韩语学生学习第二外语英语的现状及其教学方法的改进》

论文作者:英语论文网论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2012-04-22编辑:sally点击率:3364

论文字数:3363论文编号:org201204221814094017语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文

关键词:高职高专院校第二外语英语教学方法

摘要:在应用韩语专业学生的二外英语课堂上,通过教师对学生主体作用的理解,贯彻“人性化”的教学理念,积极为学生创设英语学习的环境,能够提高二外英语课堂的教学效果。本论文探讨了高职高专院校应用韩语学生学习第二外语英语的现状及其教学方法的改进。

韩语论文范文资料库:《应用韩语学生学习第二外语英语的现状及其教学方法的改进》

摘 要:提高高职高专院校应用韩语专业第二外语英语的教学质量,需从研究改革教学方法入手。代写韩语论文根据应用韩语专业特点,改变传统的教学方法,从心理学角度出发,加强学生在课堂上的主体地位,选取注重英语实践应用的教学方法是提高二外英语课堂教学效率的有效办法。
关键词:高职高专院校;第二外语英语;教学方法
一、高职高专院校应用韩语学生学习第二外语英语的现状
英语是当今世界上主要国际通用语言之一,也是世界上最广泛使用的语言。随着我国对外开放的不断扩大,科学技术的不断进步,国际地位的不断提高,迫切需要造就一大批精通外语的专门人才。高职高专应用韩语专业学生未来的发展方向大体可分为三种:一是出国留学深造;二是进入韩资企业;三是自由职业。
进入外企工作的条件除了个人学历、能力要过关之外,普遍还要求英语够好,做好精通第二门外语。从应用韩语专业学生未来就业的社会大环境看,英语将会成为他们必要的交流方式以及进入外资企业的必备条件之一。高职高专院校各个非英语专业给予英语课很高的重视,学生不仅要参加英语期末考试,还要面临英语过级考试等。虽然给予的重视是足够的,但在在具体实施过程中二外英语教学并没有发挥到最佳效果。就以往情况的比较来看,高职高专院校二外英语课堂的教学效果并没有明显的提高。
在二外英语的教学过程中存在很多制约的因素,例如,缺乏语言环境,当然这也是所有在国内学习非母语专业同学所面临的问题;缺乏“说”的自信,学生们学习英语的主要目的是应试,对说英语不够重视,也不敢去说。其实英语是一门语言,也就是说它是交流的工具,只有在应用的过程中才能体现它的价值。理论和应用一起进行才能找到轻松学习英语的方法,找到了合适的学习方法,英语过级也就不难了。其实还存在很多制约二外英语学习的因素,但其中主要因素之一是教师是否采用了适合的教学方法。大多数教师和学生仍处于传统的教学模式之中。
学生参与少,教师理论说明多。学生处于被动的“听”的学习方式之中,课堂仍然是只属于教师的“一言堂”。学生所学得不到应用,教师所教不能发挥全部作用。在这种情况下,二外英语的课堂不可能成为学生学习英语和实践英语的平台。学生表现出来的知识及能力很大程度上取决于教师的教学方法。“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需要点燃的火把”。要想提高高职高专院校应用韩语专业二外英语课堂教学效果,必须转变教学理念,改革课堂教学方法。
从以往教师为主导的理念转变为以学生为主体的教学理念。从以往单纯的应试教学模式转变为更加注重学生参与,注重英语实践应用的教学模式。使学生所学得到应用,使教师所教得到充分的利用。那么如何构建一个以实践为主要目的的二外英语课堂?如何在二外英语课堂上发挥学生的主体作用,使学生参与其中呢?
二、提高教学质量,改进教学方法
(一)从心理学角度出发,注重“人性化”教学在课堂教学中,教师对学生的正确引导及示范作用不可忽视。教师可从很多方面对学生的英语学习起到引导示范作用:
第一,教师的亲和力、教师的专业知识水平对学生学习积极性可起到促进作用。高职高专院校应用韩语专业的学生处于青春期后期,仍然有大部分同学存在着叛逆性。授课教师一定要具有亲和力及吸引力,让学生愿意去接受教师所传授的知识。处于这个年龄阶段的学生非常需要一个奋斗目标,不然会感到茫然,没有学习动力。教师要抓住这一特点,为学生树立一个在英语专业方面让他们心悦诚服的学习楷模。从学生所处的年龄阶段特点出发,让学生愿意接受知识,并树立一个奋斗的目标,激发学生的学习积极性。
第二,许多高职高专院校应用韩语专业的学生在学习英语的过程中会存在自卑感及厌学心理。很多学生在刚刚接触英语的时候非常喜欢英语,觉得英语时尚且使用广泛。但是往往都在背单词的阶段,“啃”语法的阶段或者背课文的阶段出现了厌学心理。在最初英语基础薄弱练习说英语的时候会出现自卑感。教师可以通过自身的努力让学生从心理上接受并克服在英语学习过程中遇到的困难。例如,教师要对学生在学习英语过程中获得的点滴成就进行及时、公正的表扬和鼓励。让学生感到被赞赏和认可,从而增强学生的求知欲和自信心。教师要在授课内容及布置的任务之间做好衔接,让学生在学习知识与应用知识两者之间找到成就感。从而减少学生厌学心理对英语学习积极性的影响。
第三,教师应该注重和学生的心灵沟通。根据教育心理学方面的知识判断,教师和学生之间的良好沟通,能让教师获得学生的广泛认可,从而使学生更容易接受教师所传授的知识。良好的师生沟通会为师生之间带来彼此的信任与默契。这是学生愿意学习知识及参与课堂活动的必备条件。
第四,提倡在课堂实施幽默教学。幽默在字典里的解释有很多种。在古代我们是找不到“幽默”这个词的。我们所说的“幽默”是来源于英文的“humor”。《辞海》上的解释是这样的“:通过影射,讽喻,双关等修辞手法,在善意的微笑中,揭露生活中的讹谬和不通情理之处。”列宁说“:幽默是一种优美的,健康的品质。”正因如此,我们不妨在紧张的学习之中,让幽默充当精神上的“按摩师”,那时,学习英语将更富于乐趣.而且幽默让学生对知识的记忆更加深刻!幽默在英语课堂的作用不可忽视。幽默可以很好的提高学生学习英语的兴趣,有利于融洽师生关系,和谐英语学习氛围。合理的幽默教学是二外英语课堂的“润滑剂”,是学生的精神“按摩师”。
(二)创设英语环境教学,实施学生参与策略
语言是思维工具和交际工具。人们用语言表达自己的感情和在群体中传递信息。语言的使用离不开环境,当我们在学习非母语的第二语言时,环境对我们学习语言的效果有着至关重要的作用。高职高专院校的应用韩语专业学生的母语为汉语,专业语言为韩语,第二外语是英语。在这种大环境下,要求教师在二外英语的课堂上创设模拟的英语环境,让学生有使用英语交流的欲望,并且在有限的课时中达到最佳的教学效果。创设英语环境方法有很多种。例如,肢体语言、模拟“交际”场面、表演再现课文内容、使用教具、利用现代化教学手段等。根据课文的内容、课程难点重点的不同,选取适合的创设英语环境的方法。
第一,通过多媒体课件的形式创造立体的课堂环境,所谓立体的课堂环境是指在声音、图片等方面刺激学生的感官,创造出相对真实性的语言环境。例如,新视野英语第一册其中有一课的课文内容是关于姚明进入休斯顿火箭队的新闻报道,其中会涉及很多关于篮球运动的词汇。教师可以通过多媒体手段为学生展示 NBA 比赛的片段或图片,让学生在掌握词汇的基础上对比赛进行解说或描述,学生完全可以通过这种方式融入到相对真实的英语环境中。
第二,通过文化对比来传授不同的文化讯息,扫清学生在学习英语时的背景文化知识障碍。教师可让文化对比具体化。例如,每节课学习一些英文谚语,帮助学生了解西方文化。两千年前,孟子说:“故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身……然后知生于忧患,而死于安乐也。”而英文中也有“Threatened man live long”。另外,中谚有云:“物以类聚,人以群分。”而英语中有“A man is known by the company he keeps.”友人之间往往有相似的志趣,故而通过了解某人交往的朋友,就能大致看出此人的品味和志趣。难怪刘禹锡要对自己“谈笑有鸿儒,往来无白丁”感到满意了。两种语言,两种完全不同的文化背景,两种思想竟然如此吻合,有惊人的相似之处。学生们一定会为此感到惊奇,并激发进一步学习英语的兴趣。
第三,使用任务型教学法。例如,演讲、模拟教学、再现课文内容等。任务涉及的内容要能够锻炼学生的英语语音、英语表达及英语语法。在活动进行中,教师要起到指导作用,适时的指出学生存在的不足,及时的对学生的进步表现给予公正的鼓励与肯定。为学生模拟“实际”语言环境,培养学生发散性思维,让学生在自然随性的过程中学习英语知识。
第四,通过话题说话环节,为学生创设“英语交际”模块。根据每课课文内容的相关话题,进一步挖掘与学生学习、生活相关的话题,分小组完成模块任务。这个环节的活动重点是要贴近生活,模拟生活场景,让学生感受到英语距离他们并不远,时时刻刻都可以说英语、用英语。
第五,通过挖掘生活中与英语相关的信息,锻炼英语运用技能。教师提倡学生在课外时间注意观察生活中有关英语的知识论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

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