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中学语文阅读材料设计研究——以2011年高等教育语文试卷学生阅读能力分析为例The Chinese Reading Materials Designs of the Middle School--a case study on 2011 middle school students ' reading ability of higher education

论文作者:英语论文网论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2012-10-01编辑:tinkle点击率:3451

论文字数:20997论文编号:org201209291429198521语种:中文论文 Chinese地区:香港价格:$ 66

关键词:中学阅读语序图式理论middle school reading materialword orderschema

摘要:中学语文阅读材料设计研究——以2011年高等教育语文试卷学生阅读能力分析为例The Chinese Reading Materials Designs of the Middle School--a case study on 2011 middle school students ' reading ability of higher education

论文题目:题目中要含有"阅读能力分析"这个关键词
论文语种:中文
您的研究方向:语文教育
是否有数据处理要求:否
您的国家:香港
您的学校背景:香港中等院校
要求字数:2万字
论文用途:硕士毕业论文 Master Degree
是否需要盲审(博士或硕士生有这个需要):否
补充要求和说明:符合香港MA硕士论文的一般要求.重点要利用祝新华博士的六层次阅读能力去分析2011年高考所有语文试卷的阅读部分.要用数据分析.量表编制和统计分析的数据表格.参考文献中英文都要有共计40本左右.论文参考格式为APA第六版.导师同时是博士生导师.论文要有目录,前言和中英文的摘要,附录页的字数不包括在两万字内.(分析的高考试卷和相关材料要附在附录里)

中学语文阅读材料设计研究——以2011年高等教育语文试卷学生阅读能力分析为例The Chinese Reading Materials Designs of the Middle School--a case study on 2011 middle school students ' reading ability of higher Education

摘要
        本研究的目的在于探讨我国中学学生在阅读方面需求,并设计适合我国中学学生阅读的教材,并且将阅读教学方式带入阅读课程中。
        在研究中,具体采用了问卷调查分析以及教学实验法进行研究,以阅读图式理论为依据、结构,以我国XX中学二年级学生进行问卷调查访谈,并且2011年北京、浙江、江苏、广州地区的高考试卷为范本,以该校高中二年级学生为阅读能力教学试验对象,通过试卷分析来探讨目前的阅读教材存在的问题和解决方法。按照祝新华的阅读策略教学模式进行的理论分析,也就是复述、解释、重整、伸展、评鉴和创意。藉着比对这些考试、问卷的资料,研究者探讨了学生阅读理解进步的程度、前后测阅读策略的使用情形,以及他们对阅读策略教学的回馈。
        本研究调查的结果如下:
        1.  学生阅读能力、策略使用方面的成长以及阅读测验成绩的进步,指出阅读策略教学成效十分显著。
        2.  参与者也因此增加了他们在阅读时六个阅读策略的使用。大致上来说,学生比较常使用复述、解释和伸展。相反地,评鉴和创意策略比较少被学生所使用。
        3.  参与研究的学生大部分对阅读策略教学提出正面的回馈。
        4.  然而,参与研究的学生仍然指出一些在阅读上可能遇到的问题,如:生字、文法、文章内容的相关知识等等。
        本研究证实教导学生阅读策略的确能帮助学生阅读理解的进步。除此之外,建议教师鼓励学生尽可能增加阅读,据此得到更多的背景知识。总结来说,只要阅读者拥有更多如阅读策略、背景知识等阅读工具,相信他们的阅读能力也能因此变得更好。
       
关键词:中学阅读,语序,图式理论

Abstract

       The purposes of this study are to explore the needs of Middle school students in reading; then to design an appropriate reading material to them and finally to apply the reading teaching to the reading course.
        Based on the schema theory and invited the second-year students of middle school to answer the questionnaires, then invited the intermediate level's Middle school students to attend the teaching experimentation. By using the questionnaire analysis and teaching experimentation methods to research, to analyze and to experiment. The students were http://www.51lunwen.org/hongkongthesis/ taught reading strategies following Zhu’s (2008) theory: retelling, interpretation, process re-engineering, spreading, evaluation, and ideas. By comparing the data collected from the questionnaires and the two tests, the researcher was able to estimate the extent of students’ improvement, the extensiveness of reading strategies employment on the pretest and post-test, and get a good idea of students’ attitudes toward the reading strategy instruction.
         What follow are the findings of this study.
         1.  Students’ significant growth in their reading ability and testing scores and their obvious increase in reading strategies employment frequency all indicate that the explicit reading strategy instruction effectively improved participants’ performances on the reading comprehension tests.
         2.  The participants also increased their employment of the six target reading strategies. In general, the participan论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

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