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教育教学论文范文范文精选十篇

论文编号:lw201803201959179717 所属栏目:教育教学论文 发布日期:2018年04月01日 论文作者:www.51lunwen.com
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教育教学论文范文精选一


1 引言

语言是人们思维和交流的工具并为人类所独有。不同领域的研究者从不同方面着手对人类语言进行着不断地研究。语言学家研究的是语言的构成和表现形式,一种语言从产生到如今的形态所经历的演变过程,即从语言所表现出来的形式来分析语言本身。从心理学角度研究的语言,则更关心语言在人类大脑中工作运转的机制,即语言是如何被产出的。大脑加工语言的过程是无法被直接观测到的,研究者常常通过语言产出过程中出现的某些共同特征来推测大脑加工语言的奥秘。这些共性包括一些习惯表达、一致性倾向,甚至语误。语误可以是语音的、句法的错误,被更多地被用于二语习得的研究中。作为最基本的语言活动,说话交谈现象是揭示人脑语言加工的窗口。在对语言不断深入研究的过程中,语言学家开始从生物学的角度关注人与语言的关系,注意到了心理因素是语言加工过程的一个重要因素。而与此同时,心理学家也开始把语言作为心理学的研究对象。两个学科的研究者都注意到,语言与心理活动、思维过程有着紧密的联系。心理语言学的诞生就是在语言现象的基础上,结合心理因素和生理神经因素,探讨语言产生和语言理解的心理过程与神经机制,成为一门研究语言和心理的交叉学科。我国的心理语言学研究的发展历程大致可以划分为三个阶段(李绍山 & 李志雪,2007):20 世纪 70 年代末为介绍、引进和吸收的阶段,研究者们主要介绍了心理语言学研究的背景和趋势,初步探讨了心理语言学与外语教学实践的关系。最早正式向国内学术界介绍国外心理语言学的是桂诗春教授,他系统地介绍了心理语言学这门边缘学科的发展及其在教学研究中的应用,从此开启了我国心理语言学的研究。90 年代初至 90 年代中期为国内研究的起步阶段,在介绍国外心理语言学的研究成果同时,国内基础性研究有所加强,实证研究比例增大,并将实验结果引申至外语实际教学活动。90 年代中期至今为心理语言学研究迅速发展阶段,研究领域和成果应用涉及教学实践的各个方面。如今心理语言学的研究领域从词汇处理、句法处理、语篇的表征、阅读能力发展及阅读障碍等,成为一个成熟的科学学科。其中句法处理生成的研究主要是由词到句子的启动效应的研究(官群, 2012)。
Bock 在日常交流中发现人们产出语言的句法形式受到先前句法的影响,并展开了一系列的实验研究,结果证实一种句法选择倾向并提出了“句法启动效应”(Bock, 1986)。句法启动效应是指人们产出的语言所使用的句法通常会受之前加工过的句法结构所影响,比如之前听到的或者阅读到的句法。句法启动可以通过言语产生中重复使用加工过句法结构,减少了句法加工的计算负担,从而产生句法启动效应。从激活扩散模型来看,先前被激活的句法框架处于活跃状态并不会立即消失,继而影响之后句法的选择(Collins & Loftus, 1975)。句法启动是因为对先前加工过的句法存在激活,被激活的句子构架同时激活了关联信息节点,这种句法激活对接下来的句子加工产生了易化作用(黄贤军 & 高路, 2005)。以主被动句法结构来说,无论是主动还是被动,两种句法都可以对同一句义进行表达。根据句法启动效应,如果先前听到一个被动句,那么接下来产出被动句的几率大大增加。言语活动中存在句法启动对说话双方都是有益的。谈话双方采用相同的句法结构组织,会减少产生歧义的交流误解,更好地完成语言交流活动。说话者要表达一个意图需要整合不同类型的信息。对于可以使用多种句法结构进行表达的信息来讲,说话者还需从多样的句法结构中进行在线选择,这说明大脑在语言加工时,在较短时间内面临着复杂的加工任务。因此,任何一种可以减轻加工负担的语言产出方式都是有益的。句法启动效应的存在从一方面使人们对言语产生的多了一种研究渠道。作为心理学研究,我们不关注被动语态的句子是如何架构的、词序是如何约定的,而关注的是人们为什么会出现句法的重复使用和这种重复效应所代表的心理意义。
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2 相关理论及文献综述

2.1 句法启动效应
在 Bock 和 Loebell 看来,句法启动是内隐的程序启动(Loebell & Bock, 2003)。目标句与启动句在句法结构上的重复,是因为人们自动地从大脑中提取了类似的短语结构片段,并且以类似的方式将它们组合在一起。这种程序启动是内隐的,对语义信息不敏感,所以句法启动不受启动句和目标句语义相似程度的影响。此外,程序启动过程忽视启动句和目标句结构上的各种细节差异,形容词或助动词的增减对句法启动效应影响不显著。Bock 用激活扩散解释了句法启动效应,认为启动效应的产生是语言加工过程中先前特定的句法结构被激活并处于活跃状态,从而之后的句子产出提高了重复使用先前被激活的句法的选择频率。并且 Bock 的研究首次明确指出,句法启动效应独立于句子表面意义,独立于词汇和词义,启动效应体现了人们对句法的抽象化认知。Chang 等人提出语言产生的联结主义计算模型,称作结构启动模型(Chang, Dell,Bock, & Griffin, 2000)。结构启动模型与程序启动理论相似,同样将句法启动看成是一种内隐学习,认为句子产生始于表达命题内容的信息,然而各种信息元素的可通达性有可能不同,这些差异致使句法结构有多种选择,同时句子的产生是按照所选句法构架以从左至右的以词为单位依次有序排列。具体讲,这样的排列出现使大脑接收到刺激并且刺激不会立即停止,在接下来的语言产生时依然会按照这个结构的约定产出语言,产生句法启动效应。该模型假设了语言理解和语言产生之间的密切的关系,提出了语言理解和产出所共用的背景单元。句子产生开始,背景单元没有被激活,然后随着句子词语的产出,从而背景单元得到激活,直到系统产出接下来的所有的词。
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2.2 英语末尾重量原则
英语尾重原则主要表现在以下几个方面:“it”作为形式主语的句子;主语后面的修饰语是较长的形容词短语,一般要将该短语放在谓语之后,以平衡句子结构并达到使定语成为句子重心的效果;主动句和被动句中复杂成分的位置选择;介词词组作主语修饰语时通常也要后置;分词短语作主语修饰语时也常后置,以保持句子结构的平衡或使句子重心后移;不定式短语或不定式复合结构作主语修饰语或带有从句修饰的成分往往也要后置。英语句子的主语过长的时候,通常会使用形式主语“it”来代替那个较长较复杂的真正主语。句子以“it”开始,将较长的主语放在句子末端,来避免头重脚轻。比如“She will come this night is likely”。首先,该句的句法并没有违例,符合英语句法约定,但我们似乎很少看到这个句子在英语中是以该形态出现,取而代之的是“It is likely that she will come this night”,句子采用了“it”作为形式主语先于真正主语出现位于句首,由于真正的主语是一个小句而放在了句子末端,这在英语是最为常见和典型的末尾重量的表达形式。虽说第一个句子在句法结构上是可以被接受的,但因明显地前长后短的组句方式,不符合末端重量原则。从修辞上来讲,由于使用“it”而推迟真正主语的出现,直到读者的注意力充分准备后才把真正主语呈现出来,因而强调了真正主语,这是一种通过变异而使得读者进行反醒,从而产生突出作用的心理语言学方法(王惠昭, 1988)。
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3 问题提出及研究意义........20
3.1 问题提出........20
3.2 研究意义........22
4 研究方法........25
4.1 实验一 观测无启动条件且包含复杂成分的组词成句........25
4.2 实验二 加入启动条件且包含复杂成分的组词成句........27
4.3 实验三 启动句动词和目标句动词相同........29
5 讨论........32
5.1 句法启动效力分析........32
5.2 重型成分对启动效力的影响........35
5.3 不同英语熟练度的句法启动效应........37

5 讨论

5.1 句法启动效力分析
按照程序驱动理论来说,句法启动效应是内隐的程序启动,启动效应不受句子意义的影响。启动句和目标句的句子意思完全不同时,句子的句法构架依然可以被激活直至被重复使用,句法和句义是分离的。本研究的启动句和目标句在句子意义上没有任何关联,也没有相同的词汇,在简单句的组句上均发生了句法启动效应,与以往研究结果一致,并且验证了句法启动效应的内隐性,启动效力不受句子意义、词汇意义的影响。实验二启动句和目标句动词不一致,介宾启动并没有出现词汇促进作用,介宾的标记词 to 并没有展现出词汇优势,没有给介宾句法和双宾句法带来太大的句法差别,在句法的凸显度上没有表现出任何一种句法的优势,没有仅仅由于一个句法标记词而增大句法激活度。所以实验二表现出了句法启动效应的正常水平,介宾和双宾并没有启动效力上的显著差异;而当实验三的一致的动词,在介宾启动下该动词与标记词联合,共同增强了介宾句的句法启动效力。按照动词句法的表征模型,两个句子动词不一致时的句法启动应源于不同动词的词条层所共用的组合节点,而动词一致时出现较强的句法启动效应,则是因为除了激活组合节点外,还有词条节点与组合节点之间联结的激活。也就是说如果启动句和目标句的动词一致,会促进句法启动效应,即词汇促进作用。本研究的动词促进作用均表现在高水平的介宾启动条件下,对于简