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对诸多语言教学在英语教学中的应用分析

论文作者:留学生论文论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2011-03-26编辑:huangtian2088027点击率:3311

论文字数:4427论文编号:org201103260806212484语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文

关键词:传统语法描写语言学生成语法

对诸多语言教学在英语教学中的应用分析

[摘 要]英语教师如果想把语法教好,就应该了解传统语法、描写语言学和生成语法这三条路子的全部内容,它们是如何修正以及互相补充的。

 

[关键词]传统语法 描写语言学 生成语法

 

一、传统语法

传统语法经常被简称为“功能语法”(functional grammar),是语法解说和规则的汇集。这些解说和规则经过无数的变化和修改,并且已经为英语教师使用了两百多年。正如语言历史学家所指出的那样,这种语法有它的基础。传统语法关注的是使英语的正确用法规则公式化、固定化。这种语法创立了品词分类法,词类是任意命名的,所下的定义也是不系统的。词类的描写或定义也是混杂不清的,名词和感叹词是从概念上(按意义)下定义的,而介词、副词和形容词却是按功能下定义的。所以,语言学者说传统语法的条理是紊乱的。传统语法给句子下的定义是:“句子是表达完整思想并有主语和谓语的一组词。”这就是在意义基础上下的定义。同样,给句子下的定义是:“主语是被说明的事物。……谓语是说明主语的那个东西。……分句(clause)是包含主语和谓语的一组词。”由于只凭意义,后一定义实际上是在“兜圈子”。

为了说明英语句子的种种变化(如口语中常见的句子成分的省略)的原因,传统语法家使用了省略概念(省掉为完整的句子语法结构所必需的但又不影响理解的词)。于是,这种概念就变成了无所不包的、导致冗长的或武断的解说。

尽管有些错误,传统语法的价值和功用还是应该肯定的。教师已经找到了一种解释的方法,这就是英语中用来表达意思的句型。教师们已经有了探讨这些句型的共同术语。然而不幸的是,人们倾向于探讨语言理论。因而,学者和英语教师往往过分忙于为传统语法辩护,以至于不能仔细考虑如何利用最近语言研究中的成果的问题。

近来,语言学的成就已使传统语法的概念和方法起了一定程度的变化。只要检查任何一种新近使用的语法手册就可证明这一事实。当然,当今几乎没有教科书或教师还主张除了所有格之外,英语名词还有其他格的存在;也不是所有的教材和教师仍然坚持认为,除第三人称、现在时、单数以及特殊动词to be之外,英语动词能够表示人或数的语法概念。在烦琐的、未经实践过的语法概念方面,传统语法有了一定程度的修改。

简单地说,传统语法是按照意义和说话人的意向(如陈述、疑问、祈使、感叹等范畴)来解释句子的一种语法体系,进一步给句子成分(分句和短语的结构单位以及名词、动词、介词等的构词单位)下了定义。这些定义或是以意义(名词是人、事物、地点、概念、行为等的名称)为基础或是以功能(介词是表明它的宾语同句中其他词的关系的一种词类)为基础。在从意义入手描写并讨论词的各种形式(词尾变化形式如:boy, boys; run, runs, ran, running)时,传统语法中列举了名词和动词的特性,一般说来总是紧紧遵循语言分析的模式,遵循讨论古典语言时所使用的术语和解释方法。

除了给词类和英语结构单位下的定义之外,传统语法非常详细地描写了句子成分的功能。例如,名词(或实物名词)可以作主语、及物动词的宾语、系动词的主语补足语、间接宾语、宾语补足语、介词的宾语、同位语、呼语等。传统语法倾向于只关心书面语,不大考虑诸如正式口语、正式书面语、口头语、文学语等等语言功能的变化。

二、描写语言学

语言是借助单词来表示词汇意义的,是借助规则来表示语法或结构意义的。词典里记录的孤立的单词,如boys, dog, liked,可以表达一定的概念意义,也可以表达一定的语法意义,如复数、单数、过去时态就是如此。把这些词联成句子(The boys liked the dog或The dog liked the boys)时,结构就进一步显示出行为主体、行为、目标或行为承受者的语法意义。词序决定了谁是行为的主体。这样,话语的全部语言学的意义包括两个方面:单词的词汇意义和结构意义。结构语法研究的是语言的体系———再现一套形式信号,借助这套信号来显示单词的结构和词组的结构。

描写语言学把研究集中在英语里表达意思的四种方式上:词形、功能词、词序、调型。描写语言学强调,语言是具有系统性的,每种语言都有自己的独特语法。任何活的语言都是不断发展变化的。描写语言学家特别强调这样的事实,即言语是语言的基本形式,无论在民族或个人的历史中都是如此。他们指出了口语和书面语的差别,指出了同一语言中存在着不同方言和不同功能变体之间的种种变化。描写语言学论证并强调了这样的事实:现代英语用它的相对少量的屈折形式、词序以及功能词表达意思;还强调了现代英语在其特有的句型中运用这些手段的事实。

词形变化由两个主要部分(名词复数和动词过去时)和四个次要部分(所有格、双宾形式、形容词和副词的比较形式、动词的人称和语气形式)所组成。

功能词是指那些除了表达语法概念之外就几乎没有意义的词。如: The mother of the boy will arrive tomor-row·很清楚,在这类表现法中,单词mother, boy, arrive和tomorrow本身都有意思,完全不受句中语法关系的影响。这些是实词,有独立的意思。可是, of和will则主要表示语法概念,除了表示语法功能之外,几乎没有什么意义。of使单词boy成为单词mother的修饰语,等于所有格的词尾变化;本来可用the boy’s mother来表示同一个语法概念。这儿的will主要表示the“arriving”在将来发生,等于将来时态的词尾变化,没有独立的意思。所以把单词of和will叫做功能词。

现代英语依靠词序表达意思,以至于英语句中的某些位置已经使人感到是主语的领域,另一些则是宾语的领域,而每一领域里的词形则必须适应该领域的特征。作为词序表现力的结果,我们可以将一个外国人说的“Him hit I”解释为:说话者是受袭击的人。作为感到有主语和宾语领域的结果,我们在绝大多数场合使用曾被禁用的语套: It is me·(是我。)这一结构表明历史上许多变化都和词序的紧凑有关。

在解释语言过程时,描写语言学首先分析的是某一语言基本的有意义的个别声音:音位———其中包括语调或超切分的音位(supra-segmental phonemes)。如:⑴表示意义的重读或重音( suspect n·怀疑———sus pectv·);⑵音高———表示疑问或陈述的声音升降的高度;⑶音波———说话的停顿,如night-rate (夜间行车速度)同nitrate (硝酸盐),或是短语之间、分句之间以及句子之间的停顿。

从个别有意义的声音出发,语言学家逐渐从语义方面考虑声音的表意单位或词素。如: man, king,quickly;这里的第三个词是由两个词素组成的:一个是自由式的词素quick-,另一个是限制性词素(英语里不能单独作为表意单位出现的“有限”意义的词素) -ly,这是派生副词的一种标志。语言学家用归纳法给句子成分下了定义之后,描述了短语、分句和句子的形式与功能。

描写语言学把词类划分为两大类,即形类词(form class words)和功能词(function words)。形类词是这样的词类,即用数、时态、格和比较等词尾变化来表示意思变化的词类。如名词、动词、形容词、副词和代词等。功能词几乎没有词汇意义,而在表示结构意义方面却是很重要的。功能词包括名词限定词(a, the,our),从属连词(while, since, when),情态动词(may, might, can)以及表示强化的词(very, considerably)等。

词类的定义是按照形式和句法位置来决定的。名词是这样的一种词:⑴有表示复数和所有格的词尾;⑵往往前面带有一定的功能词———名词限定词;⑶在句子里有一定的位置或语调,如在限定词之后和功能词之前;⑷可能有一定的派生后缀,如加在形容词后面的-ness (kindness, boldness);⑸有时用对照重音的方式表示同一个词的不同词类。例如: suspect (怀疑), co论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

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