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运用威佛的论辩理论浅析美国国务卿希拉里的中美关系演讲

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 dissertation登出时间:2013-05-31编辑:hynh1021点击率:1944

论文字数:12100论文编号:org201305301803327973语种:中文 Chinese地区:美国价格:$ 22

关键词:威佛论辩政治演讲

摘要:威佛的论辩理论常被修辞批评者用作分析修辞论述时的工具。本文尝试使用威佛的论辩理论分析政治演讲中的论述,以发现不同论辩方式在政治演讲中的应用规律。

一、引言

中美两国,一个是世界上最大的发展中国家,另一个是最大的发达国家。中美两国的关系直接影响世界的发展。中美两国领导人在许多方面加强了对话沟通,因此就产生许多有关中美关系的演讲。本文选取了现任美国国务卿希拉里就中美关系发表的演讲《希拉里在庆祝美中人文交流活动上的讲话》《希拉里在美中战略与经济对话上的演讲》《希拉里在上海世博会美国馆的讲话》《希拉里,中美两国取得的成就超越世博会》等,运用威佛的论辩理论加以分析,以此探讨希拉里关于中美关系的演讲所具有的特点。

二、威佛的论辩理论与应用

西方演讲发展的历史表明演讲与修辞有着渊源的关系,修辞学正是为了促进演讲发展、为其服务而诞生的。可是,随着现代修辞学的研究兴趣从演讲研究扩大到一切的象征活动,演讲这一传统的修辞课题在学术界不再享有那么高的地 位。然 而 这 并 不 表 明 演 讲 在 当 今 社 会 不 再 重要[1]34。威佛将论辩方式区分为“定义的论辩”(argument fromdefinition)、“类属的论辩”(argument from genus)、“相似性的论辩”(argument from similitude)、“情境的论辩”(argu-ment from circumstance)、“因 果 的 论 辩”(argument fromcause-to-effect)等等,晚年他又加上“权威证词的论辩”(argument https://www.51lunwen.org/languagethesis/  from authority and testimony)以及“修辞—历史的论辩”(rhetorical-historical argument)。事实上,定义的论辩、类属的论辩与相似性的论辩属于同一类,同样探究事物的本质,只是陈述方式略有差异。情境的论辩与因果的论辩属于同一类,同样以事物的因果关系为重点,差别在于因果关系的推演方式[2]174。定义的论辩是指在论辩过程中以界定的方式提出主张。而类属的论辩则以直接命名但不加以铺叙的方式界定事物。相似性的论辩则经由指出事物的相似性呈现事物的本质。情境的论辩只陈述情境而不陈述因果关系的推演。而因果的论辩则直接陈述因果关系的推演。权威证词的论辩与其他论辩方式的不同,在于它所依赖的是一种外在的证明(external proof)。说话者可以借由可信的人、事、物作为论辩来源以增进论述的可信度,这也是亚里士多德所谓的“非艺术的证据”(inartistic proof)。换言之,以专家的陈述取代直接的观察与诠释。修辞—历史的论辩则是定义论辩与情境论辩的结合。威佛认为一个人习惯性使用的论辩方式比他在表面上的宣称更能反映其真正的政治立场[3]58。例如一个人可能自称是一个务实的人,然而其言论中的论辩方式却透露出唯心的、理想主义的立场。威佛的论辩理论在美国修辞学界引起相当多的讨论,并被广泛应用于分析政治论述[2]177。

三、分析框架

本文以威佛的论辩种类作为分析框架。虽然威佛的论辩种类包括上述六类,事实上主要的区分在于定义的论辩与情境的论辩,其他的类别可以归在这两大类之下,只是陈述方式存在差异。此外,威佛对论辩方式与言者立场之间关系的推演,也是以这两类论辩方式做深入的分析[4]179。但是为了了解各类论辩方式在希拉里演讲中的分布情况,本文参考林静伶的分类框架,将论辩方式重新整合为五类对语料进行分析:(1)定义/类属论辩,(2)相似性论辩,(3)情境/因果论辩,(4)权威/证词论辩,(5)复合组成的论辩。这个分析框架将威佛理论中同类的论辩方式合并,包括定义/类属的合并与情境/因果的合并。复合组成的论辩在此框架中指任何两类或以上的论辩方式的合并。

四、对希拉里中美关系演讲的分析

2009年1月21日,希拉里·克林顿在美国首都华盛顿宣誓就任美国国务卿。上任以来,希拉里对中美两国的关系表现出极大的关注。本文选取她对中美关系的四篇演讲,运用威佛的论辩种类进行归纳总结,试图发现作为一名女性政治家,希拉里的演讲有什么特点,反映了她怎样的政治意涵及其对所处时代与情境的回应。希拉里中美关系演讲的分析结果  论辩类型主题定义/类属 相似 情境/因果 权威/证词 复合组成 总计中美关系“中美关系”这一主题共有八则相关的论述,从表格中我们可以发现,希拉里在论述“中美关系”这个主题时,以定义/类属的论辩类型最为常用,占了一半以上。希拉里在论述时,尽量采取清楚明确的定义来阐释中美关系。表明自己内心对中美关系的清晰认识,对自己说话内容的自信与坚定。演讲者使用重复出现的定义/类属论辩方式,试图让在场的听众在心中对中美关系有相对清楚的界定,并形成一个固定的印象,使自己的理念被听众所接受,以达到理念传达的效果。情境/因果论辩方式在中美关系这个主题中应用得并不多,只有两则,其中一则是以情境的论辩方式出现。情境论辩是因果论辩的一种,情境中

五、结语


缩短文化距离,发展跨文化交际能力,已成为当今时代的迫切需求。中国新一代大学生有义务、有责任向世界传播中国文化。这不仅是文化交流的需要,也是弘扬中华民族文化的需要。大学英语教学应顺应时代特点,培养学生的跨文化交际意识,提升学生的文化传播能力。只有这样,才能使大学英语教学真正实现与时俱进,在提升学生语言能力的同时帮助学生更好地运用语言载体承担起对外传播中国文化的职责。

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