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会话是一个动态交际过程，在这一过程中，会话参与者的角色不是一成不变的，而是在说话人和听话人之间不断变换。如果会话要顺利地进行，那么说话人和听话人的积极配合是必须的。作为说话人，要在当前话轮内提供相关信息或者推出新的话题，而听话人则要对说话人的话语做出恰当的反应，这种反应可以通过手势、点头、摇头、眼睛的注视、耸肩等非言语手段来表现，也可以是简短的言语反馈。反馈语受到社会文化因素的影响，不同的文化往往会导致反馈语的形式或者使用频率不同。( 王义娜、李银美，2007: 8) 对于外语学习者来说，反馈语的理解和使用是会话中的一个难点。由于对德语反馈语了解甚少以及语言水平的限制，德语学习者在与德国人交谈时往往会出现两种现象: 一是专注于听和理解，没有精力或能力去做出反馈; 二是违反礼貌原则，不顾对方谈论内容随意进行反馈。然而，无论是不做反馈还是过多反馈都会引起误解，导致谈话中断。本文将对德语反馈语的特点、会话中反馈语的形式及其语用功能进行分析，以帮助德语学习者在德语会话中正确使用反馈语，提高其言语交际能力。本研究所使用的语料是 NDR①中的 “Talk-show” 节目，该节目的参与者是两位主持人和几位嘉宾。节目以访谈的形式进行，每位嘉宾有 16 分钟左右的时间与主持人对话，在对某位嘉宾进行访谈时其他嘉宾偶尔也会插话。本研究选取了 6 位访谈嘉宾的录音，其中有3 男3 女，他们来自不同的行业，有演员、运动员、主持人、企业家等，谈话的内容主要是与嘉宾有关的工作和生活方面的话题。

1．简短反馈语及其特点

自 20 世纪 60 年代以来，反馈语引起了研究者们的兴趣。第一个把反馈信号作为话语范畴中独立的一类成分来研究的是现代语言学家 Charles Fries，他把反馈语称为 “听话人的反应”。其他的研究者也给这种反馈信号以不同的命名，如 “听话者的信号”“听众反应”“确认符”“副声道信号”或 “在他人讲话时突然插入的评语”等。( 何安平，1998:75; 胡健、徐宏亮，2007: 58) 虽然名称不尽相同，但所指称的内容基本一致，即在会话过程中听话人对说话人话语所发出的简短言语反馈信号，本文称之为 “简短反馈语”( 以下简称 “反馈语”) 。反馈语的界定与其特征密切相关，笔者认为，反馈语主要具有以下几个基本特征。

1. 1 在说话人的激发下所发出的简短反馈信号

反馈语作为一种语言现象，不能孤立地对它进行考察，必须放在会话语境中来分析。它不是听话人单方面的行为，而是在说话人的激发下所发出的简短反馈信号。Hatch 曾对产生这种反馈语的心理基础进行过阐述: “当我们开始谈话时，我们总是期待对方跟我们交流并对我们所说的话做出评价。对方的这种表示我们称之为副声道信号。”( 1992:49) 在会话过程中，说话者会通过各种手段激发听者参与会话的兴趣，这里的激发不同于以提问题的方式去引发听话者的回应，而是一种隐性激发，它包括非言语激发和言语激发。非言语激发是通过眼睛的注视、手势等肢体语言或者话语间短暂的停顿来引起听者的注意，并对自己的话语做出回应。而言语激发是通过一些特定的言语手段来让听话者认识到回应的必要性。如:( 1) Mm②: Folgende Frage． Pflegt deinSohn．．．S: \ Ja. \③此例中，主持人在说完 “Folgende Frage”之后没有立即说出要提的问题，而是故意进行短暂的停顿，其用意就是要引起嘉宾的注意，也给嘉宾一个反应的时间。此时，嘉宾马上就用 “Ja”来回应，表示自己已经听到主持人的话，也对其继续提问问题表示同意。说话者在讲话过程中有意的短暂性停顿可以作为激发听话者发出言语反馈的手段。如:( 2) Mm: Wie war er als Lehrer?S: Er war kein Lehrer． Er war nur der Direk-tor dieser ersten，glaube ich，Musikschule，die es imdeutschsprachigen Raum überhaupt gab． Ichschaue fünf．．．P: \ Damit ja. \在此例中，嘉宾 S 在说到她所就读的学校是德语国家第一所音乐学校时，插入了 “glaube ich”，这表明她对此不是很确定，而该校的校长嘉宾 P 就坐在旁边，所以她说出 “glaube ich”实际上也是想从 P 那儿得到确认。而 P 也的确接收到了这一信息，用 “Damit ja”确认了 S 的说法。除了 glaubeich、ich meine、meiner Meinung nach 等语言手段可表达自己对所传达信息的不确定性外，会话中还经常会使用 “一般疑问句 + 肯定语气 ( 降调) ”的形式来表达这种意思，同样也能激发听话者对所听到的内容做出反馈。如:( 3) Mf: Sie haben gerade gesagt，auf der einenSeite Theater，．．． Sie haben es fast Ausgleich genannt．Haben Sie z. B． bei Sissi mitgespielt． War das fürSie wirklich．．．P: \ Ja，ja. \这里主持人所讲的 “Haben Sie z. B． bei Sissimitgespielt． ” 就是这种形式。他想说嘉宾 P 参加了《茜茜公主》的演出，但又不是很肯定，所以就采用了 “一般疑问句 + 肯定语气 ( 降调) ”的形式。而嘉宾 P 在捕捉到这一细微信号后，马上就用“Ja，ja”来回应，以示肯定。

1. 2 不构成会话中的话轮

话轮是萨克斯等人提出的理论概念，是人们日常会话的基本结构单位。萨克斯没有对话轮进行明确的定义，其后一些学者从不同角度给出了话轮的定义。本研究采用哈里斯的定义: 话轮是说话人连续的谈话，在其说话之前或之后都以沉默为标志。( 李悦娥、范宏雅，2002: 21) 关于反馈语是否构成话轮，学者们有不同的看法，利奥·范·莱尔把言语性反馈项目当作话轮来处理，而奥雷斯特姆认为反馈项目不能充当话轮。( 李悦娥、范宏雅，2002: 23)本研究同意后者的观点，认为听话者发出的反馈语穿插在说话人完整的话轮中间，其本身并不构成话轮。这有两方面的原因: 1) 听话者发出的言语反馈仅是穿插在说话人话语间的简短反馈信号，它并不影响说话人话语的连续性，未打断说话人的话轮，先后都不导致话轮的转换，话轮还一直由说话人所拥有，所以言语反馈不构成话轮。2) 根据萨克斯、谢格洛夫和杰斐逊对话轮的理解，一个话轮往往具有 3 种功能: 表明与前一话轮的关系，实现当前话轮的目的或任务，引起下一话轮。( 于国栋，2003: 24) 但是，反馈语只能表明与前面说话人话语的关系，而无法实现其他功能，从这个角度讲，反馈语也不符合构成话轮的条件。如:( 4) Mm: ．．． und das Grorevier feiert sein 25jhriges Jubilum． Wir freuen uns aufP: \ Ja，ja. \Mm: die groe Saskia Fischer．此例中，主持人是在介绍和欢迎嘉宾 SaskiaFischer。当主持人说: “das Grorevier feiert sein 25jhriges Jubilum”，作为 Saskia Fischer 老师的嘉宾 P用 “Ja，ja”这一反馈语对该信息表示肯定。很显然，无论从形式还是内容上看，P 的反馈并未影响主持人话语的连续性，P 也不以夺取话轮为目的，在反馈之后主持人所说的话跟前面的话语构成一个完整的话轮，这里并未出现话轮转换，所以 P 所发出的反馈语并不构成话轮。从功能角度看，P 所说的 “Ja，ja”也只能表明与主持人前面话本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。