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nd a new job but he did not like it.It回指a newjob。照应在语篇衔接中的作用体现在超句结构中的照应成分与照应对象之间的相互参照关系或解释关系。例如:Tom didn’t attend the meeting yester-day.His mother was ill and so he took his mother tohospital.该句中的代词His和he的确切含义是由它们的所指对象决定的。

(2)替代(Substitute)。替代是指用替代形式来取代上文中的某一成分[4](P103)。在语篇中,替代起着不可忽视的作用,所以要谨慎使用。替代分三类:名词性替代,动词性替代和从句性替代。替代作为一种常见的语言现象既发生在句子的层面上也发生在语篇的层面上。在句子的层面上,其作用是避免重复并发生句内衔接功能,而在语篇层面上,替代通过替代成分与替代对象之间的索引关系使语篇中的句子紧密地连接在一起,从而起到语篇的衔接作用。例如:“It looked to me like she was mightyglad to see us when we came.”“I thought so,too.”M.Mitchell:Gone with the Wind该句中的thought so替代上文的前者的she was mighty glad to see us whenwe came.因此在理解thought so含义时,须将它所替代的语言成分联系起来,这样就使语篇前后紧密地衔接在一起。在写作中应注意替代语言成分的清晰性,才确保文章的紧密衔接。

(3)省略(Omission)。省略指某种结构中未出现的词语可以在语篇的其他小句或句子中回找(胡壮麟,1994)。省略指的是句法省略,省略的内容可以从情景语境推知,例如:在酒吧的“Three glassesplease”,服务员就会知道“Three glasses of wine”。由此得知,省略是为了避免重复,使表达更为简练、紧凑、清晰的一种修辞方式。由于省略的成分必须从上下文中去寻找,因此省略具有语篇的衔接功能,写作中学会使用省略,可以使你的文章更简练、紧凑、清晰。

(4)连接(Conjunction)。连接是运用连接成分体现语篇不同成分之间具有何种逻辑关系的手段,Halliday曾把连接词语按表达关系分为递进、转折、原因和时间。语篇中的连接成分本身就具有明确的含义的词语。通过这类连接性词语,人们可以了解句子之间的语义联系,甚至可以从经前句从逻辑上预见后句的语义。这种方法在写作过程中使用率较高,学生也比较容易掌握。

2.词汇衔接

韩礼德和哈桑在讨论词汇衔接时,把衔接手段大致分为两种:重述(Reiteration)和搭配(Collocation)。

(1)重述(复现)(Reiteration)。韩礼德和哈桑所说的重述是一个含义更宽泛的概念,既包括重复也包括同义词的使用,条件是指代对象不变(朱永生,2001)。重述的衔接功能是无可置疑的,因为同一种语成分多次出现,内容上总是有所关联。如果句内重复某一个语言单位,虽然所表达的概念意义没有发生变化,但对上下文的衔接却具有明显的作用。同时重复也可以跨句重复,即同一个语言单位出现在不同的句子里,无论是对已经出现的事物或话题的重述,还是提供某种新的信息,都能对语篇的前后衔接发挥不可忽视的功能,有时,由于使用了重复,段落或语篇才有可能成为一个意义完整、上下连贯的整体。例如:Having listened to both Chineseand English,I also tend to be suspicious of any com-parisons between the two languages.

(2)搭配(Collocation)。韩礼德和哈桑认为搭配是词汇衔接的重要手段之一。搭配是指在语篇中某些词项通常会同时出现,它们之间的联系在整个语篇中起了衔接作用。写作中恰当运用固定搭配,对文章的条理性和完整性有着重要的作用。

总之,衔接是篇章内在的句子在语义和表层结构中的连接方式,是构造篇章的重要手段,能够帮助我们在写作过程中建立篇章内的句子和作为交际事件的篇章的联系和关系。语篇的衔接对于篇章的连贯,语篇的生成都具有重要的作用。衔接理论对提高中国学生英语作文的篇章的整体性有着重要作用,这一理论对指导写作教学有着现实意义。Beaugrande和Dressler认为,篇章的句子之间仅有衔接是不够的,篇章的构成必须依靠衔接与其他因素的相互作用,才能使交际有效进行。教师应该掌握语篇语言学相关理论,把语篇语言学理论应用于写作教学,帮助学生克服母语对英语写作的影响,有效地提高学生的写作水平。

[参考文献]

[1]刘晨诞.教学篇章语言学[M].上海:上海外语教育出版社,1995:15.

[2]黄国文.语篇分析概要[M].长沙:湖南教育出版社,1988:10-11.

[3]胡壮麟.语篇的衔接与连贯[M].上海:上海外语教学出版社,1994:76.

[4]朱永生.英汉语篇衔接手段对比[M].上海:上海外语教育出版社,2005:15,103.