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探讨中国的国际英语语音教学 [3]

论文作者:留学生论文论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2010-06-10编辑:wangli点击率:2368

论文字数:4378论文编号:org201006101158192334语种:中文论文 Chinese地区:中国价格:免费论文

关键词:中国国际英语语音教学

点基于这样的理解:教师可以允许学生选择不达到标准 ,而保持非本族语口音的特点。但是 ,所讲的英语必须保证交际理解度。如果学生以后有机会融于本族语英语环境 ,本论文英语论文网www.51lunwen.org整理提供还可以选择习得本族语英语语音。
(三)增加对语音变异的意识以上论述 ,从一方面来讲 ,国际英语似乎降低了语音教学的高难度。但从另一方面讲 ,国际英语却增加了语音教学的复杂度。如前所述 ,英语作为国际交际语已经流行全球。传统的英语产生了不同的变异。概括来讲 ,有三种大的变异:11在使用英语的核心圈内 ,被本族语使用者拥有 ,21在使用英语的外围圈中 , “新英语” 被第二语言国家使用;31在使用英语的放射圈里 ,以英语为外语的使用人数逐年增加。 [10 ] (P10 - 11)更有甚者 ,在每层使用圈里 ,还存在着不同的微变异:核心圈里英美英语变异;外围圈里南亚 ,东南亚 ,非洲 ,加勒比海英语变异;放射圈里的变异随着使用人数的增多 ,也在逐渐增加。那么,这种国际英语现象对英语教学意味着什么呢? Ur建议: “为加强学生对语音变异的意识,教学应该提供练听不同的口音” 。 [8] (P55)我们的教学不可能包罗所有的语音变异,明智的做法是只介绍与中国人有关联的变异。中国人学习英语大多数是为了与北美或一些非洲国家打交道,教学可以提前让学生对这些地区的语音有一些接触。最简便的方法是接触这些地区人们的口语录音,使学生对这些语音变异有一个初步的了解,为以后的口语交际打下基础。随着英语成为世界范围内的交际语,传统的英语在许多方面发生了变化。英语的所属发生了变化,它已不再仅仅属于本族语使用者,而成为了人类共用的交际工具。它已从所植根的英语文化发展为多元文化的载体。因为语言是文化传播的媒介,而不同民族使用者的多文化背景丰富了原有的英语语言文化。它的形式发生了变化,因为众多使用者的广阔的地域分布和不同语言形式的融入,使英语的词汇和语音不可避免地产生了变异。基于这种变化,基于人们学习英语的目的是为了世界范围内的交际,教学观念也应随之改变。本文作者认为,英语语音教学应遵从几点原则:一是选择合适的模型作为参照标准,以确保交际理解质量,建议选择 RP或 G A。二是教学目标要切合中国的实际。即在易引起理解问题的语音领域,教学要严格要求学生的语音达到模型标准。但对那些难教难学的领域,如果不易对理解造成威胁,教学标准可以放宽,不要求学生达到本族语英语使用者的语音标准。三是教学还要注意让学生了解不同地区英语语音的变异,因为学习英语的目的是为了同世界上不同地域的人而非仅与本族语英语使用者交往。

[参  考  文  献]
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[8] Ur ,P. 1996 ,A Cour se in Language T eaching : Practice and The2ory. Cambridge :Cambridge Univers ity Press1
[9] Roach ,P. 2000 , English Phonetics www.51lunwen.organd Phonology :A PracticalCour se. Cambridge :Cambridge Univers ity Press ,3rdedition1
[10] 英国文化委员会(The British C ouncil) ,1997 , The Future o fEnglish ? Lond on :British C ouncil1
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