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“east ” 念成 “衣斯特”,还有人用汉语的 “e” 来代替英语的[ e ] ,把 “cent” 念成 “森特”, “pen” 念成 “喷”,用汉语的 ai “哀” 代替英语的[ ai ] ,把 mine 念成 “卖恩” 。上述这些都是受汉语影响所致。要克服这些错误发音 ,一方面要加强听音训练 ,准确地道的语音听多了 ,会发现自己的错误发音。另一方面要努力模仿正确的发音。可利用英语语音图和发音说明 ,对着镜子反复操练 ,注意口形的大小 ,唇形是圆是扁 ,舌位的高低程度 ,音的长短是否准确 ,通过不断的操练 ,就可形成正确的英语的发音习惯 ,打破汉语习惯对英语发音的干扰。
(二)有些学生基本上掌握了英语的发音和各种语调 ,但说出英语来仍带有明显的中国口音 ,即chinglish (中式英语) 。正如我们有时听见外国人说中文 ,咬字很准 ,但我们听见不是地道的汉语 ,总带外国口音 ,这是因为他们没能掌握汉语的

四声、 音调。我们不少学生把自己说成 chinglish 的原因归纳为说英语流利程度不够 ,认为操英语者说英语自然而流畅 ,所以 ,自己只有提高速度才能去除汉语口音。但是 ,实际上这种chinglish 口音即使在这些学生的快速朗读中也屡见不鲜。我们认为问题不在于语速和流畅程度 ,而在于未能形成语音中的正确语调和节奏(包括句子里的重读、 轻读、 不完全爆破以及句子中的停顿等) 。汉语普通话听起来每个字是一个音节 ,虽也有轻重强弱之分 ,但远不如英语那么明显。学生往往把每个英语词说得很清楚 ,把每个音节都重读 ,让人听起来 ,就会觉得别扭、 不自然。例如:汉字 “广播电视” 念起来四个字 轻重都差不多。英文 radioand television 轻重强弱十分明显 ,词与词之间却没有界线。这三个词包含七个音节 ,其中两个重读音节 ,一个次重读音节。重读音节响亮清晰 ,非重读音节一带而过。许多学生常常用念汉语 的方法念 ,这七个音节都重读 ,听起来不是英语的节奏。再如单词picture[′ pikt ∫ Œ] ,goodbye[ gud′ bai ] ,学生往往读成[pikŒt ∫Œ] [ gudŒ′ bai ] ,听起来很别扭 ,是因为没能掌握好 “不完全爆破” 这个语音技巧而造成了任意加音。英语中前一个单词是辅音结尾 ,后一个词是元音开始时 ,辅音和元音要连读 ,如:wait a [ tŒ] mi2nite. I want an apple[ tŒ] www.51lunwen.org[ n• ]。连读使句子流利自然。但由于汉语无连读 ,学生在读英语时也不习惯连读 ,每个词都单独念 ,这样听起来就会很不自然。由于以上错误都是汉语的障碍造成的 ,为了使自己能说出地道的英语 ,就必须注意掌握英语的语音技巧。切勿任意吞音、 加音。严格遵守单词与语句的重读、 轻读规则。掌握好连续、 不完全爆破、 辅音连缀、 音的同化等阅读技巧 ,注意英语特有的节奏 ,逐渐获得用准确的语调说英语的本领 ,真正做到像陈毅同志在谈到学外语时所说的那样 “要憋洋腔洋调本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。