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4.0“霍桑效应”与消极情绪的疏导霍桑是美国芝加哥郊外的一个电话交换机工厂的名字。这家工厂设施完善,并有着良好的医疗和养老保障,但工人们仍愤愤不平,生产状况也不尽人意。为探求原因,1924年11月,美国国家研究委员会组织了一个由心理学家等多方面专家组成的研究小组,前往该厂展开了一系列的试验性研究。其中有一个“谈话试验”,即用两年多的时间,专家们与工人个别谈话两万余次,要耐心倾听工人对厂方的意见和不满,并做出详细记录。并且要求在谈话过程中,对工人的牢骚和抱怨,不准有任何反驳和训斥。这一“谈话试验”最终效果显著:霍桑工厂的产量开始大幅度提高。后来,社会心理学家将这种奇妙的现象称为“霍桑效应”。其实,“霍桑效应”的秘诀在于,引导人们把心中的负面情绪都发泄出来,从而感到心情舒畅,干劲倍增。如今,在许多单位都设有“牢骚室”,就是“霍桑效应”在管理中的具体应用。大家知道,人们在一生中会产生数不清的意愿和情绪,但其中却有相当大的一部分不能得以实现或满足。这些意愿和情绪如果长期受到漠视或压制,就会严重地影响生活的方方面面。相反地,如果我们能够采用适当的方式,令其及时地宣泄出来,就会大大有利于工作、学习和生活。在英语口语教学中,作为教师,首先要对课堂教学精心设计,与全班同学加强沟通,防止某些问题出现的可能。但尽管如此,由于每位同学的特点不同,需求不同,对于课堂教学还是会有千差万别的想法和要求。

如果这些想法和要求长期得不到满足,就会使之产生极大的焦虑感。乔姆斯基早就指出,在学习过程中,焦虑感越大,成功率越小。因此,在英语口语教学中,一方面教师应时刻注意观察了解学生,及早发现和解决学生中的一些影响学习的思想苗头,如自信心的缺乏、学习方法的困惑、对老师的误解、对学习的抵触情绪等等;另一方面,教师还应通过定期收集全体学生的反馈意见和经常性的个别交谈等方式,最大限度地听取同学们的想法和建议,这一点是尤其重要的。特别是一些性格内向的学生,他们内心的一些思想和情绪不易被外人觉察到,但往往正是心中的一点小疙瘩,而大大影响了他们的学习。如果老师能够成功地把学生内心的负面情绪疏导出来,就会使他们在口语学习中轻装上阵,焕发出无比的热情和干劲。当然,要想使学生敢对老师说实话、说真话,有一个很重要的前提,那就是学生要对老师有充分的信任。这就需要教师平时对学生要时时关心爱护、坦诚相见,即为良师,又为益友。这样,学生就会把老师当作值得信赖的知己,愿意向老师倾诉心中的烦恼和困惑了。

总之,英语口语教学过程不仅是一个认知过程,也是一个心理过程,并且认知的效果很大程度上与心理的变化有关。因此,在英语口语教学中,教师不仅要注意教学方法的改革,还要以人为本,重视心理规律的学习和研究。如今,心理学领域的研究已取得累累硕果。如果我们能把这些成果成功地运用到自己的教学过程当中去,就一定会使我们的课堂教学事半功倍、锦上添花。

参考文献

[1]杨芷英.教育中的皮各马利翁效应[J].教育艺术, 2000,(1).

[2]章立早.身边的心理效应[J].青春岁月, 2002,(3).本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。