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汉、俄、英三种语言的翻译对比分析

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2012-11-26编辑:hynh1021点击率:4563

论文字数:21200论文编号:org201211241344062988语种:中文 Chinese地区:中国价格:$ 33

关键词:翻译对比俄汉对比研究翻译技巧英语语法学习

摘要:名词作为常见的三种语言,中文,英语,俄语,是指表示人或事物的名称的一部分。但是,部分的词划分的结果表明,在与俄罗斯名词的中文,英文名词的语义范围是不一样的。词组成的句子,句组成段落,段落整合在一起,形成一篇文章。词语是篇章中有意义的最小的语言单位。

1.引言

 

1.1选题的提出
在生活中,语言是交际中最重要的部分。目前国际性的交流越来越频繁,言语交流是最重要的交流方式。为了更好地进行国际交流,要求能够更好地了解各种语言之间的差异,英语论文帮助我们学习外语,了解第二、第三语言。目前在世界上最具影响力的国家是中国、俄罗斯和美国,所以汉语、英语和俄语是国际会议交流中最常使用的语言。所以很多学者研究汉语、英语和俄语。有针对英汉对比研究的,比如连淑能(2009)《英汉对比研究》、何善芬(2002)《英汉语言对比研究》,还有俄汉对比研究,比如张会森(2003)《俄汉语对比研究》等等。还有专门针对汉外翻译的学者,比如说吕瑞常先生专门研究汉英翻译、胡谷明先生专门研究汉俄翻译。关于汉外语言翻译研究越来越多。目的是通过研究更好地了解语言之间的异同,提高翻译者的水平。目前我们常常可以看到这种情况:来自世界各地国家的人同时交流,比如说,参加世界EXPO,常用语言是汉语、英语和俄语。但是大部分翻译者只能说一门外语,所以为了进行这种活动要找好几个翻译。但是我们知道,每次从一种语言转换到另一种语言时,通过翻译常常丢失30%的含义。所以这样会影响国际间交流合作的质量和效率。为了改善这种情况我们应该同时对比三种语言:汉语、英语、俄语。目前还没有人进行汉、英、俄三门语言的对比研究。因此笔者的研究目的是从汉语名词英译俄译研究来对比汉语、英语和俄语,提出汉英俄语言在名词这一部分的异同。为了达到研究目的笔者提出以下几点:定义名词;分析名词的分类;分析名词的特点;名词的构词形态;汉语名词在非语境中的翻译技巧与标准以及汉语名词在语境中的翻译技巧与标准。笔者研究的对象是名词,研究重点是汉语名词翻译的方法和标准。

 

1.2研究现状
笔者阅读了相关文献,发现目前关于汉语名词研究的文章不太多。相关名词具有影响力的专著是王H先生的《现代汉语名词研究》。王S先生(2000)在《现代汉语名词研究》中谈到名词的定义、名词的分类、名词的语法特点。吕冀平先生(2000)的《汉语语法基础》中也针对名词的定义、分类、语法特点做了阐述,但是他没有涉及名词的构词形态。刘月华先生(2001)在《实用现代汉语语法》中研究了汉语名词的构词形态。关于英语名词研究的文章有限。具有影响力的英语语法著作有薄冰先生(1998)的《薄冰英语语法》和张道真先生(2008)的《张道真大学英语语法》。他们针对名词都进行了详细的分析,阐述了英语名词的分类和名词的特点,但他们没有就名词的构词形态做过多的解释。囊洪汉先生(2008)在《英语构词法字典》专门针对英语构词法做了详细的研究。研究俄语名词的文章很少。在张会森先生(2003)在《最新俄语语法》中详细分析了俄语名词的分类,名词的特点。还有信德麟先生(2009)在《俄语语法》详细分析了俄语名词的构词形态。关于汉英译汉俄译名词的翻译研究还少有人涉猎。关于汉英翻译研究和汉俄翻译研究的文章数量虽然不多,但可供参考。笔者查阅了相关文献资料,对现有的研究状况做了分析了解。《汉俄翻译教程》一书中提到汉俄翻译中的词汇问题:汉语名词兼类问题,兼形容词的汉语名词的译法,兼动词的汉语名词的译法,名词数的问题,具体名词的数,集合名词的数,物质名词的数,抽象名词的数,只有一种数形式的俄语名词如何表达对立数量意义的问题,只有单数形式的俄语名词如何表达多数意义,只有复数形式的俄语名词如何表达单数意义。《俄译汉教程》一书中提到名词数的译法和专有名词的译法。《大学英语翻译理论与实践》书中提到英汉专有名词的翻译,英语普通名词的翻译,汉与普通名词的翻译,英语名词复数的翻译。吕瑞常先生(1985)在《汉英翻译教程》书中提到翻译的方法和原则:词的选择、词的增补、词的省略,词的转换。

 

1.3研究方法
本文主要以对比语言学理论为基础,对汉、英、俄名词进行对比研究,从汉英、汉俄对比两个方面入手,分别从名词的定义、名词的特点、名词的意义等几个方面进行对比。本研究主要从语义角度探究词语翻译的技巧和方法。根据语义在非语境中和在语境中两种情况来针对翻译技巧和方法进行研究。本文3把名词分为:意义有对应关系的词、意义无对应关系的词和意义冲突的词,并从这三个方面分析了词语的翻译技巧和方法。

 

第三章 情境教学法.................................... 24-61
    3.1 高中教师英语语法.................................... 24-27
        3.1.1 教师基本情况分析 ....................................24-25
        3.1.2 教师问卷情况分析.................................... 25-27
            3.1.2.1 语法教学的重要.................................... 25
            3.1.2.2 应试教育仍是高.................................... 25-26
            3.1.2.3 高考题型与日常作业.................................... 26
            3.1.2.4 语法教学理念与教学.................................... 26-27
            3.1.2.5 教师在语法教学中.................................... 27
    3.2 高中学生英语语法学习现状....................................27-32
        3.2.1 学生基本情况分析.................................... 28
        3.2.2 学生问卷情况分析 ....................................28-32
            3.2.2.1 学生英语学习的基本情况.................................... 28-30
            3.2.2.2 学生英语语法学习的动机与兴趣.................................... 30
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