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如何培养高水平的旅游英语翻译人才

论文作者:英语论文网论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2012-05-20编辑:apple点击率:2830

论文字数:4449论文编号:org201205201737232483语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文

关键词:职业教育人才培养模式专业设置课程模式

摘要:本论文探讨了人才培养模式是指学校为实现其培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式,它主要包括培养目标、素质与能力结构、专业设置、课程模式、培养途径模式、师资队伍等构成要素。

如何培养高水平的旅游英语翻译人才

[ to ] pick for constructing the talents cultivation mode is the development of occupation education is one of key questions. This paper expounds the higher occupation education personnel training mode of basic connotation, from training target, structure of quality and ability, professional setting, curriculum pattern, cultivation mode, construction of teachers, combined with our college tourism English major reform practice on the occupation education personnel training pattern undertook preliminary discuss.
[摘 要]构建人才培养模式是目前发展职业教育的关键性问题之一。本文阐述了高等职业教育人才培养模式的基本内涵,从培养目标、素质与能力结构、专业设置、课程模式、培养途径模式、师资队伍建设等方面结合我校旅游英语专业的改革实践对职业教育人才培养模式进行了初步探讨。

 

[关键词]职业教育;人才培养模式;专业设置;课程模式

 

人才培养模式是目前发展职业教育的关键性问题之一。人才培养模式是指学校为实现其培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式,它主要包括培养目标、素质与能力结构、专业设置、课程模式、培养途径模式、师资队伍等构成要素。人才培养模式的建立,就是要根据不同情况对以上诸因素进行优化组合,寻求一个最佳的符合实际的人才培养模式。以下就上述几个方面结合我校旅游英语专业人才培养模式等问题进行探讨。

 

一、培养目标:培养高层次、职业技术型、实用复合型人才
我校旅游英语专业的培养目标定位在培养大专层次,代写英语论文德、智、体、美全面发展,系统掌握英语语言、中西文化知识及相关的地理、历史、风土人情知识和技能,了解旅游经济规律和市场营销策略及旅游法规和服务规范,熟悉导游业务,具有良好的沟通能力和组织能力,较强的英语口语表达能力和公关能力,能以英语为工具从事旅游工作,面向旅游第一线的高等实用复合型专业人才。本专业的毕业生主要去旅游企业生产一线从事导游、旅行社管理、英语翻译兼秘书、主题公园和旅游风景点的管理等基层工作。明确本专业的培养目标是做好专业技能培训的前提和关键。

 

二、综合素质与能力结构:以培养学生职业能力和综合素质为宗旨
我校旅游英语专业以培养学生职业能力和综合素质为宗旨,使学生具备从事一种和一类职业的能力,充分体现“宽口径,厚基础,重能力,高素质”的人才培养模式,紧紧围绕专业培养目标,从人才的社会需求分析调查和职业岗位分析入手,确定从事旅游岗位工作所需的综合能力与相关的专项能力,以此对专业教学进行具体的规划。
对高职旅游英语专业而言,英语和旅游方面的专业能力都是基础,而建立在这个基础之上的复合能力,即综合运用各种相关知识处理和解决实际工作中具体问题的能力,应是其发展的方向。因此,高职旅游英语专业在课程结构设计时,应强调以能力为本,以旅游经济发展的必须够用为度;以提高学生对社会,对职业的适应能力为度;以学生的综合素质需求为度;在保证学生扎实的英语知识和娴熟的旅游从业技能的前提下,着重培养学生胜任工作的基本素质和进一步发展的能力。
旅游英语专业将学生应具备的能力分解为基本能力,英语交际能力,旅游业务能力三大模块,共十二项能力,并具有完整的技能教学安排(如图 1 所示),对专业教学计划增加职业资格所要求的课程,加大职业能力训练的力度,把职业资格标准所要求的知识与技能融入相关课程的教学大纲中,将获取职业资格证书作为重要的教学目标。

 

三、专业设置:以市场需求为导向
以市场需求为导向,就是坚持面向区域经济建设主战场,留学生论文面向生产、服务与管理第一线设置专业,将当地产业结构和社会人才需求变化趋势作为确定专业主体框架的依据。我国作为旅游大国,旅游人才尤其是涉外旅游人才缺乏,远远不能满足市场的需求。焦作地处中原,旅游景点众多。有国家级地质公园之称的云台山风景区,北方三峡青天河,钟灵毓秀的神龙山,避暑胜地青龙峡,人间仙境群英湖等自然景观;也有中华太极拳发源地———陈家沟,唐宋八大家之首韩愈故里———韩圆,中原三大名寺之一—月山寺,司马懿故里,唐代诗人李商隐,魏国公许衡,竹林七贤,药王庙,中央电视台焦作影视城等令人神往的人文景观和历史名人遗址。近年来,焦作市人民政府通过创建全国优秀旅游城市,全国卫生城市和历史文化名城等活动,加大了旅游方面的投入和旅游基础设施的建设,极大的增强了焦作旅游在全国乃至全世界的影响力,确立了以旅游业为龙头带动相关产业经济发展的总体目标。
每年旅游时节,焦作地区大小宾馆爆满,旅游人数不计其数,各旅行社、旅游景点、酒店等单位从业人数剧增。特别是每年一次的国际太极拳年会,吸引了成千上万的国内外宾客前来参观、习艺、旅游。
因此,具有较强的外语表达能力,又熟悉旅游知识及导游业务的管理人员以及导游人员等高层次、实践能力强的复合型人才市场需求潜力十分巨大。旺盛的市场孕育了旺盛的专业,我校旅游英语专业的毕业生就业机会较多,发展机遇较大,前景很好。

 

四、课程模式:理论与实践并重
课程模式是实现人才培养目标的重要环节,包括课程内容体系和课程结构体系。课程内容的更新整合与新课程的开发,需要紧密结合社会经济技术的发展和市场需求,必须对应不同教育对象的教学目标进行。
课程结构就是课程的组织与流程,反映教学的框架与进程。我校旅游英语专业应改变传统学科型的课程模式,按照培养目标与基本要求、综合素质与能力结构体系设置课程。并根据本专业实践性强的特点,构建以职业能力培训为核心的模块式旅游英语课程体系。
即将所有课程分为五大模块:英语专业学科课程、旅游专业课程、旅游职业技能课程、公共必修课程和特设课程。为强化学生的实践能力,我们利用最后一学年安排学生现场实习,并在第三、第四学期的黄金周期间组织学生去旅行社、旅游景点、涉外酒店等相关单位进行实习,担任兼职导游,并指定相关教师加强指导,增强学生的导游服务意识和实践能力。

 

五、培养途径模式:理论与实践相结合
培养途径模式是指人才培养过程中为完成特定培养目标或教学目标所采取的培养形式和教学环境的总和。留学论文以培养适合生产、建设管理、服务第一线的应用型人才为主要目的的教育模式,是旅游人才培养最有效、最基本的途径。因此,加强实训室和校内、外实习、实训基地建设,是我校旅游英语专业办学特色的关键。目前,我校旅游英语专业在产学合作方面正在进行以下几个方面的努力:
1.努力建立独立规范的实践教学体系。我校对旅游英语专业的课程实习、专业实习、课程设计、毕业设计、毕业实习等实践性教学环节,充分进行定性的论证与划分,详细制定了各个环节的管理细则和评估方案,改进实践内容、方法、手段以及考核办法等,提高实践性教学环节的质量,逐步实现由被动式形式化向主动式实质化方向转变。
2.努力实行教学模式的改革。针对旅游英语专业实践性强的特点,我校不断调整教学计划,加强各个环节的实践力度,以满足用人单位和毕业生求职的需要。外语课上,我们采取“精讲多练”、“听说领先”,“活动为主”的教学方式,突出语言实践与交际内容,引导学生积极参与听、说、读、写、译等基本技能训练,全面培养学生的外语综合素质与能力;旅游专业课上引导学生根据教学内容和任务利用图书馆、互联网等收集资料,进行课堂讨论、课堂演示、旅游案例分析等活动。
同时我校注重课外活动的开展,组织学生成立各种外语学习小组,定期举行“外语论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

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