英语论文网

一、当前高校旅游英语口语教学现状
旅游英语是旅游专业学生的一门必修课程，目标是培养学生的听说表达能力以及个人沟通能力。但在调查中我们发现，仍有较多的高校旅游专业的英语教学仍沿用传统的教育模式，侧重应试教育成分较多，注重学生基础理论知识的培养，学生口语能力的培养较少，导致学生口语沟通能力欠缺，不敢主动与人用英语交流。另外，在调查中我们发现，部分高校的口语教学方式，多数以教师说或听力训练为主，互动沟通实践环境模仿的环节较匮乏甚至没有，所用教材更新速率较低，对于一些新的内容涉略较少，不利于学生口语能力的提高。

二、改进旅游英语口语教学的探讨
目前旅游市场蓬勃发展，市场前景良好，正急需高素质的旅游英语人才。因此，针对目前的教学现状，转变教学方法，提高教学成效显得尤为重要。
（一）激发学生的学习兴趣
俗话说兴趣是最好的老师，教授任何知识首先应该以学生的兴趣点为出发点，尤其在初始阶段的教学尤为关键，学生对课堂的印象往往会影响到他今后学习的信心和积极性。旅游英语涉及的内容较多：自然景观、历史名胜、文化风俗等，这些都是旅游英语的突出特点，教师应充分认识这一特点。对于旅游专业，随时都可能接触到外国游客，那么专业、流利的沟通语言就显得更为重要，要将我国丰富的旅游资源通过自己的讲解完全地展现给游客，并通过交流增加彼此之间人际关系。需要自己本身具备较高的文化素养、知识水平、语言能力。让学生明确英语口语学习的重要性。
（二）结合现代化设备营造良好的教学环境进行教学
多媒体教学的特点是可以使所学内容声形并茂，可以营造真实的场景，让学生融入到特定的环境中，增加学习的兴趣，增强学生的实践交流能力。在英语课堂中，充分多媒体的优势，使教学内容灵活、新颖地展现出来。并且还可以使声音和图像相结合、视觉和听觉相结合、语言和情景相结合，充分利用多媒体的优势更好地激发出学生的学习兴趣。并且通过观看英文口语影音资料，可以更快、更有效地帮助学生掌握正确的语音、语调等表达方式，可以更快地提高学生的英语口语能力。当学生观看一些介绍关于英美国家地理状况、旅游景点、历史名城和风土人情等方面的资料时，可以加深他们对外国文化了的了解。在观看外国影片的同时，也会观看一些英文版的关于中国旅游资源的影片介绍，会让学生感到置身于真情实景之中，不仅提高了学生的口语表达能力，而且能够更好地用流利的英语介绍自己的国家，让全世界都了解中国。
（三）教师方面
目前，旅游英语师资队伍普遍由三部分组成，旅游英语论文代写主要集中在英语专业出身的老师和旅游专业出身的老师，最后一部分是其他专业出身的老师。英语专业老师虽然在英语知识上有深厚的功底和见解，但旅游知识上就比较匮乏，这与旅游英语的专业又不是很相匹配；而旅游专业出身的老师与英语专业的老师正好相反，与旅游英语专业的条件也不是相符合。其他专业出身的老师就相差的更远。都很难出色地完成旅游英语课程的教学工作。所以，我国的高职旅游英语师资队伍还不是很健全。
（四）坚持“因材施教，循序渐进”
学生口语的形成是一个渐进的积累过程，教师在传授知识时要注重遵循从易到难，从简到繁的循序渐进性原则。并且要清楚学生的实际情况，了解学生的个体差异，有针对性地对学生的听、说、读、写方面进行侧重培养。“工欲善其事，必先利其器”，只有通过听、读、写摄入大量的信息，才能有丰富的产出，也就是说的内

容。也只有这样，才能增强学生学习口语的持久性。

教师在旅游英语口语教学中应尽量创造条件，运用有效的教学手段，从而提高教学质量，为学生旅游英语口语能力的提高而做一番努力。现阶段旅游英语口语教学对我们而言仍然任重而道远，这就需要教师在教学实践中不断探索改进，形成有个人风格的教学方法。从而改变以往的教学模式，激发学生积极参与到旅游英语口语的实践中，从而促进高等职业院校旅游英语教学的改革。

【参考文献】
[1]束定芳,庄智象.现代外语教学[M].上海:上海外语教育出版社, https://www.51lunwen.org/ 1998.
[2]教育部办公厅关于加强高等职业院校师资队伍建设的意见[Z].2005.

［摘要］旅游由于专业本身的性质要求培养人才善于沟通的能力，尤其现状良好的市场前景下，英语口语人才数量稀缺，高校旅游专业人才英语口语能力培养本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。