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Abstract:English teaching in vocational colleges should focus on the knowledge，competence and caliber for different professional talents．There are clear objectives for English teaching in the Basic Rrequirements of English Curriculum teaching for Higher Vocational College Students and the specific requirements in the training programs for the students majoring in overseas tourism．The students’present English proficiency can’t meet the requirements，so it is necessary to study the approaches for developing English language skills of overseas tourism majors．

Key words:overseas tourism;English;language skills

高等职业教育是为培育面向消费、效劳和管理第一线需求的高技艺人才的目的效劳的。高职高专大学综合英语是学生必修的公共根底课，高职英语教学以培育学生实践运用英语停止交际才能为目的，偏重在工作场所运用英语停止交往的才能的培育，使学生不时进步用英语停止交流与沟通的才能。由此可见，进步学生的综合英语运用才能，英语文化素养和跨文化交际才能，是提升涉外专业学生就业竞争力的必要条件。

一、涉外专业学生的培育目的

(一)英语课程教学对学生的根本请求

2000年的《高职高专教育英语课程教学请求》是高职高专英语教学的指导性文件，它明白指出:高职高专英语教学应当坚持“适用为主，应用为目的”的教学指导方针。这阐明高职高专英语教学目的是培育学生的英语应用才能，注重适用就请求英语教学既要打好言语根底又要培育学生的言语才能，把言语的根本技艺锻炼与培育学生运用英语停止涉外交际才能作为双重目的，培育学生“用英语停止听、说、读、写、译的综合应用才能”［1］。

(二)涉外旅游专业将来职业对学生的请求

涉外专业培育的学生要具有能运用英语停止听、说、读、写交流的才能，能从事涉外导游、酒店、旅游管理等方面的效劳工作。涉外专业的学生不只要学习有关旅游管理的专业学问、政策法规、文化礼仪，还特别要注重对英语根本功的锻炼，即增强旅游专业英语根本言语才能的培育，使学生在毕业时有较高的英语应用才能。详细到不同的岗位来讲，涉外导游要具备同外国领事馆及旅游业同行打交道、在异国他乡疾速处置旅游途中突发事情的才能，所以涉外专业学生就得纯熟控制客源国的概略、习俗人情;外语导游方向的学生和出境领队人员要具备良好的外语表达才能，理解客源国和旅游目的地国度的习俗习气、社交礼仪等，要熟习英语国度的旅游法律法规，具备外语导游岗位应有的用英语停止景点解说才能、控团才能和应急事情处置才能。

从上述的培育目的能够看出，涉外专业的学生在毕业时应具有扎实的言语根底、良好的中西文化素养，纯熟控制英语听、说、读、写、译的综合英语技艺，此外，在英语口语和翻译技艺方面请求学生能听懂英语国度人士日常会话和社交说话，能用流利的英语在各种旅游活动中停止交流并能担任外宾日常生活的口译。

二、涉外专业学生的英语学习现状

涉外专业的英语技艺课程包含好多科目，如综合英语、听力口语技艺锻炼，旅游英语，领队英语，景点翻译技艺锻炼等，这些课程设置不只培育学生的英语听、说、读、写综合才能，而且使学生具有旅游专业英语学问，控制英语导游根底学问并且具有运用英语停止旅游交际活动的学问。虽然这个专业的言语才能培育课程设置五花八门，课时排列满满当当，但是学生的英语程度并没有我们想象的那样既能说又能写，相反，在综合英语课堂上学生的表现相当不尽人意。在近期对涉外专业学生的英语教学中，有不少学生由于词汇量缺乏，或者对词汇的意义和用法控制不够全面，不能很好天文解英语言语资料，不能用英语停止交流，课堂用英语答复问题都感到艰难，更谈不上用英语来讨论相关资料的扩展话题了。

在完成写作任务过程中，学生表现出来的问题更为严重。学生们会想出很多有关主题句以及支撑主题句的素材，但是由于他们的言语表达欠缺以致于写出来的英语文章词不达意，与他们本来要表达的意义有些差距。此外，学生的英语作文还会呈现诸如单词拼写，句子不契合英语语法规则，用词不精确，中式英语严重之类的问题。产生这些问题的缘由有二:一是没有坚实的言语功底，阐明输入环节锻炼不够;二是学生没有构成用英语思想的习气，作文的谋篇规划，构造布置等都照着汉语文章的思想去构思，然后再找相应的英语单词翻译过来，这样的文章当然不契合英语表达的需求。

三、涉外专业学生的英语技艺培育

涉外专业的学生未来要用英语从事旅游、酒店等相关的工作，要用英语与人交流，沟通业务，英语言语将会是他们工作必备的技艺，那么他们就应该可以流利得体地运用英语。高等职业教育英语课程的目的定位应从各自的岗位需求剖析动手，关注社会职业需求和学生职业生活开展需求。那么外语教学就不单单是一门根底课，而是要立足于学生将来的职业，表现出职业定向性的请求，根据职业岗位的需求，改造课程内容，变革教学办法，突出言语教学的适用性，以顺应涉外专业方向学生的将来职业开展的需求。

(一) 教学内容：

依据《根本请求》，英语教学应以培育学生在职场环境下的言语交际才能为目的，故高职英语教学能够分为根底英语与职业英语。根底英语的教学内容可与职业英语的教学内容自然衔接，或将职业英语教学的内容浸透到英语教学的全过程，将二者融为一体。由于英语言语才能的培育是一个综合的过程，不管是根底英语的学习，还是职业英语学习，都是在锻炼言语才能，只是言语资料的偏重点不同而已。合理的英语教学大纲应该是“以社会需求为目的，以就业为导向，以适用为特性”的大纲。详细到涉外专业的旅游人才培育形式来说，英语课程就是要有针对性地培育学生的英语听说才能，统筹英语的读、写、译的言语才能。分离涉外专业的培育目的，英语教学内容除了根本的言语资料本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。