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大学英语教学与新闻英语的关系问题探究

论文作者:留学生论文论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2011-06-05编辑:huangtian2088027点击率:1449

论文字数:3895论文编号:org201106050706517238语种:中文论文 Chinese地区:中国价格:免费论文

关键词:特点新闻英语大学英语教学

大学英语教学与新闻英语的关系问题探究

摘要:新闻英语应用于大学英语教学是《大学英语课程教学要求》所规定的一环,也是提高大学生英语能力的重要途径之一。代写英语毕业论文本文首先分析了新闻英语特点,并结合作者新闻英语教学的实践,认为新闻英语教学在大学英语教学中应用对学生英语学习兴趣、自主学习能力、甚至终身英语学习习惯的养成都是一种有效途径。

 

关键词:特点 新闻英语 大学英语教学

 

大学英语教学多年来取得了长足的发展,但仍然存在很多问题。首先,教学内容单调,教学步骤固定。教学中老师只重视课堂输入且输入方式单一;课外学生忙于应付老师作业,疏于阅读,兴趣渐失。其次,学生一般都是大班授课,课时紧,引进新鲜内容难度较大。再次,教材虽然调换频繁,但缺少与学生生活息息相关的新鲜材料。在这种环境之下,学生便会缺少学习的主动性。因此,我们旨在寻找一种能够花费课时少、易于掌控且使学习者能够感兴趣的材料并且将它引入课堂。新闻英语以其简洁性、时效性和易控性而成为我们教学的首选。以往的研究往往专注于国外新闻的撷取,只重视听力的培养,而本研究将国外和国内新闻相结合,将听力和口语和其文字材料相结合,以形成一种综合利用新闻英语的体系,从而提高大学英语的教学质量。在近两年的教学过程中(2007年-2009年),笔者尝试着在大学英语教学中适当、适度地引进新闻英语教学,结果发现这是提高大学英语教学效果的一种有效途径。

一、新闻英语应用于大学英语教学的原因和作用

1.新闻英语应用于大学英语教学是《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》)所规定的一环

大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。《课程要求》要求学生要能够在不同层次上听懂英语新闻广播,看懂英语电视节目,阅读英文报刊文章等。然而,在现行大学英语教材中,例如,《新视野》、《大学英语》、《新体验》等关于新闻和时事的内容几乎没有,根本无法达到教学目标的要求。因此,新的课程要求和新的教学目标使我们有必要引进新闻英语。

2.新闻英语应用于大学英语教学是由新闻英语的特点决定的

(1)新闻英语内容的广泛性与时效性。英语新闻涉及政治、军事、经济、文化、历史、影视等方方面面的内容。在新闻发生的第一时间,就可以在大学英语课堂上听到了解到,这特别能激发起学生学习英语的兴趣。例如:“四川汶川大地震”、“奥运火炬传递”、“北京奥运开幕式”、“经济危机”、“神七上天”、“美国总统大选”、“国庆60周年”等话题,可以满足不同学生在不同层面的兴趣爱好,这些话题让学生都很感兴趣。

(2)新闻英语语言的真实性。新闻英语从事实出发采用最鲜活最大众化的语言报道或评述各个国家及世界各地发生的大小事件。例如,全球性的经济危机话题,在这个真实的语言环境中,运用英语从不同侧面对该话题进行描述,学习者可以感受英语语言在不同层面的表达和运用,感受真实的语言。同时,我们要想达到在发音和口语上的最佳效果,跟着英美国家的广播电台学习英语,我们可以学习模仿播音员的纯正发音,能使英语学习者学到十分地道的现代英语。因此将新闻英语引进大学英语课堂,为英语学习者构建创设了真实的语言学习情境。

(3)新闻英语可以培养良好的跨文化意识。美国语言学家Rod Ellis在《在第二语言习得概论》一书说:“对所学语言的文化和社会习俗感兴趣的语言学习者语言学习成功的可能性更大”。同时,在当今这个全球化的信息时代,国际风云变幻,对各国文化的了解显得越来越重要,新闻英语作为一个及时了解世界的窗口,对学生的语言知识和技能以外的社会、文化等方面的知识结构起到很重要的补充作用。把新闻英语引进大学英语课堂,既能补充大学英语教材知识的单一性,丰富课堂教学内容,又能够激发学生听广播、看报刊的兴趣并使之养成爱读书看报的好习惯,“新闻英语的语言形式和内容更使其社会教育功能超越了国界与本族传统文化的视野,而发展成为增强本国公民素质、培养合格地球公民的必要手段之一”(赵霞,2004)。增强对国内、国外社会发展情况的关注,真正做到与时俱进,成为适应社会发展与时代要求的综合文化素养较高的人才。所以,坚持在大学英语课堂中进行新闻英语教学,是提高大学生综合文化素养的一种重要途径。

二、新闻英语应用于大学英语的条件

随着全球化的发展,将新闻英语应用于课堂的主客观条件已日趋成熟。客观上来讲,网络、电视、半导体及MP3、Mp4等一系列产品都得到普及。在笔者所在学校,电化教室已经建成,老师可以随身携带新闻材料或者直接上网下载;而学生用于四六级考试的耳机更是人手一个,便于收听中国国际广播电台等频道。英语这种全球性的语言不仅是工具而且是了解外部世界的桥梁。主观上来讲,当前,学生在信息化时代的环境中有着了解外部世界的原动力,他们以一种开放的心态来接受新的教学模式和理念。他们愿意每天都接受新的东西并且为探求新的知识而去努力。两年来,笔者教学博客的点击率便是一个很好的例证。

三、新闻英语在实际教学中的应用

作者从2007年下旬对新闻英语教学开始进行教学实践,对其可实施性做以下总结。整体上对于英语教学分为课堂教学和自主学习两部分;对于内容分为国内新闻和国外新闻两部分。

1.课堂教学

首先,注意量的选择。对于新闻英语作者始终采取的是适度引进课堂的原则。在课堂教学的时间一般控制在5~15分钟,这充分说明它并不是整个教学的主体,只是我们正常教学有益的补充和辅助手段。但这对学习者思想的变化和观念的转变起到重要的作用。许多同学从一开始对新闻事件一无所知到现在自觉自愿地去学习和了解,了解新闻事件俨然已成为学习者生活和学习习惯的一部分,这种转变归根于新闻英语教学。

再次,内容上,国内国外兼容并取。对于很多从事英语新闻教学的教师而言,他们只是选取国外的英语新闻,主要是英美国家的英语新闻进行教学。当然,这很有利于学生学习、了解英美国家的语言、文化、政治、经济等各方面的内容,同时学习地道的语言、感受纯正的语音、语调。但作者在近两年的教学中,还选取了大量的国内新闻的文章,主要来源于人民网、新华网和中央电视台英语频道等主流媒体的英语新闻。在教学当中,作者发现很多同学对自己国家发生的事情并不清楚或知道甚少,即使知道一些却也不知如何用正确的语言表达。因此,学会用正确的英语表达一些基本的新闻事件或了解国内新闻事件的发生,是提高学生语言水平的一种途径,更是对学生进行爱国主义教育的好机会,也为学生跨文化交际意识培养提供了良好的途径。例如,2008年中国四川汶川的地震,除了是新闻英语学习的好机会,更是对学生进行爱国主义教育的鲜活的素材;同年,北京奥运成功的举办,极大地增强我们的民族自豪感、自信心。因此,国内新闻英语的教学,在提高英语的同时,更为中国学生打开大门更好地宣传自己和自己强大的祖国都是极其重要的铺垫。

最后,教学形式要灵活多样。教师可直接将新闻内容和盘托出,在锻炼学生听力的基础上,将新闻中出现的基本词汇与大学英语词汇进行对比、总结;有时学生可将所发生的事件先用英语表达,在练习口语的基础上,再进行总结;对于学生感兴趣的新闻事件,根据内容的难易程度做必要的评价。在教学的过程中,作者发现国内英语新闻因与自己的语言、文化的表达方式接近,大多都是自己身边所发生的事件,与大学英语词汇联系较为紧密,学生一开始更容易接收,非常有利于学生听力、写作的培养。例如,每年我国三月两会和其他各国会议的召开,这些对英文“会议”词汇就是很好的对比、总结。而且英语新闻教学还可以有连续性,一般大学英语教学两年为一个周期,对这类每年必有的新闻事件在教学上内容上可以由易到难地逐年加大,如对于每年相同的两会内容,第二年在复习的基础上,完全可以加强深度。总之,无论采用何种方式都要根据新闻英语的难易程度选取合适的方法。

2.自主学习

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