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英语阅读能力提高的方法

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2013-05-28编辑:hynh1021点击率:3035

论文字数:12300论文编号:org201305262035292036语种:中文 Chinese地区:中国价格:$ 33

关键词:英语阅读解题技能技巧

摘要:在英语阅读理解的学习与解题过程中,学生要具有较强的阅读能力,不但要求掌握较大的词汇量、较宽的知识面、较好的语法、而且还必须掌握一定的阅读技能和技巧。学生掌握了一定的阅读技能、技巧,在学习英语过程中就可以自己进行大量地阅读文章,学会以英语为工具获取所需的信息和提高各方面的能力。

阅读理解是英语课程的一个重要组成部分,英语教学大纲曾提出三个层次的要求:“培养学生具有较强的阅读能力,一定的听的能力,初步的写和说的能力。”阅读理解的文章题材广泛,有人物传记、文学作品、政治经济、人文地理、历史事件、英语国家风土人情以及科普知识;体裁多样,有叙述文、说明文、应用文和议论文等;题型面广,有主旨题,词汇题、细节题、推理判断题等。因此,学生要做好阅读理解,就必须掌握较大的词汇量、较宽的知识面、较好的语法知识、较快的阅读速度和较强的阅读能力以及一定的阅读技巧。读完一篇文章后,能掌握其主旨和大意,而且还能根据所读材料,进行必要的判断和推理;既理解个别句子的含义,也理解上下文的关系。“阅读”是外语学习中获得信息的一种手段,也是外语学习者必须掌握的基本技能,因此在各类考试中阅读题是必不可少。这种阅读是在有限的时间内进行的,这就要求阅读者必须具有一定的速度和准确性。要想达到这个标准必须养成良好的阅读习惯,掌握一定的阅读技能和技巧,提高阅读效率。

1 养成良好的阅读习惯

1.1 不要“读”书
有些同学阅读时,嘴唇、喉部都在微微颤动,用手指或钢笔指着句子下部,一面看一面念,还不停地晃动脑袋,这些坏习惯都有碍于阅读速度的提高。因此要学会“看书”而不是“读”书,用眼睛移动而不是晃动脑袋,“看书”的同时注意运用思维,而且全神贯注。


1.2 注意理解
文章的句子由许多单词组成,阅读时不能一个一个词的看,应注意词与词的搭配及意群的组合。例如下面句子按意群分可这样阅读:Then I explained / https://www.51lunwen.org/reading/   that I had recognized her from the photo graph / I had found in the Wallet.以上句子如果逐字阅读,速度就大大减慢,同时也会影响对句子的理解。

1.3 一气呵成,减少往返
阅读时如将精力过多地集中于个别词句含义的理解上,往返阅读这个词或难句,无形中浪费了时间和精力。其实,个别词对文章大意往往没有很大的影响,完全可以跳过它们往下看,从后面的叙述中找出解答难点的线索。因此学生要养成从头至尾一气呵成的阅读习惯,减少回视的次数,这样有利于提高阅读速度。

2 阅读解题的步骤
1)预测:从标题预测文章的大概内容,浏览文章后面的问题,预测文章可能会谈什么内容,并带着问题进行阅读。2)速读:将文章快速通读一遍,对文章有个总的印象,知道文章将什么,大致了解文章的中心思想和作者的观点与立场,明白文章的信息方位。3)查读:在领会文章大意的基础上认真的查读,把注意力集中到需要找出答案的段落,找出有关的事实、数据或信息。4)解题:认真阅读问题、弄懂每个问题的含义,再带着这些问题找答案,找出信息源,决定选择项。有时答案不明显,模棱两可,这时就得用排斥法将不可能的选择排除,缩小范围,以便提高理解问题的命中率。

3 阅读解题的几种方法

3.1 获取主旨大意,找主题句
有关主旨大意的问题往往出现在选择题的开头或结尾,所设计的问题通常为:What is the best / most suitable title of the passage?What is the main idea / the subject of the passage?The passage is mainly about ___________.回答这类问题可采取在阅读过程中寻找主题句的方法。作者在行文过程中,往往会用一两个句子来概括一个篇章的主旨大意。学生在阅读中倘若能迅速抓住这样的句子,便能比较轻松地归纳出文章主题大意。有些理解题要求学生对文章内容进行归纳分析,为此学会分析语篇结构很有必要。一般议论文和说明文由三大部分组成:即文章开头、发展和结尾。每段文章又可由三部分组成:即主题句、发展句和结尾句。主题句:除了记叙文以外,一般文章都有一个主题句,表达段落的中心思想并控制段落的发展。主题句大多位于段落的开头或结尾,有时也可能在段落的中间。发展句:发展句是围绕主题句进行叙述、描写、说明或论述。发展句是用来支撑主题句的。结尾句:结尾句是主题句的总结。因此在阅读文章时,要把注意力集中在每段的开头和结尾,这样有利于把握总体篇章结构,抓住文章的主题大意。当然并非每个篇章都有主题句。但没有主题句不等于文章就没有主题大意。严格地说,一篇好文章,其段与段和句与句之间是紧密相联的。因此,学生仍然可以通过逻辑分析,概括出层次或段落大意,从而找到文章的主题。

3.2 寻找细节
细节型题在阅读理解联系中所占比重较大。因为段落中的细节都是为阐述文章的主题服务的,所以理解了细节部分的意思,有助于对文章主题的理解,习题上这类问题常设计成:Somebody does something because _________ .Which of the following is true / false according to the pas sage?The author uses the example of …… to show that ________.这类问题通常是针对文章中的某些具体信息和事实提出,一般情况下可以从原文中找出答案。在回答这类问题时,建议学生带着问题快速浏览文章,对文章的整体结构把握好,并注意文章中或问题中的某些关键的信号词,找出信息源,从而快速做出正确选择。

3.3 推理判断
推理判断是阅读理解题中难度最大的。这种问题要求学生利用文章中的线索和暗示进行逻辑推理。学生需有透过文字的表面信息去推断文章的深层含义。通过对句子和段落的梳理,抓住作者的思路,从而得出正确的选择。这类问题的提问往往是:What can be inferred from this Passage ?The author’s attitude towards ... is ___________.The author’s writes this passage to ___________.The writer implies that __________.The tone of the passage is best described as __________.以上这些问题我们可以看出,习题有的测试学生对作者的写作目地的了解,有的测试学生对作者立场观点或态度的理解,有的则考查学生对文章内涵或前、后文内容的推测能力,还有的测试学生的文体知识等。为了明确作者的写作目的,学生须快速通读全文,寻找文章各个层次中的有关线索,归纳出结论。在回答第二类问题时,学生须留意作者的行文语气和文章措词,即从作者的说话口气、情态动词等词语的选用、甚至虚拟语气的使用中发现作者表述的立场观点或态度。对于文章内涵和前、后文内容,前者,学生有时须从全篇着眼,有时又须推敲细节,视习题和文章的内容而顶;后者,学生须从文章的通篇布局考虑,有时作者在行文中会使用恰当的信号词提醒读者前面说了什么,后面的还打算说什么,学生如抓住了这些信号词,就不难推出前文或后文的内容了。有关文体知识的问题,我认为学生应多读些不同体裁的文章,了解其不同的特点,扩大知识面和生活视野,那么在阅读中遇到这类问题,就可以做出正确选择了。

3.4 猜测词义
学生在进行阅读理解时,常常会碰到生词(一种是不认识的词,另一种是认识的词,但在文章中所使用的却是该词的新义项)。而在这些生词又恰恰是理解文义的关键,或是需要回答的问题。有些同学在阅读中每遇到一个生词就查字典,这样既减慢阅读速度又会影响对文章的整体理解。其实一篇文章是一个有机的整体,句与句,段与段之间都有紧密的联系。因此,学生可以根据自己已掌握的知识和方法去猜测它们的意思。猜测词义的方法有以下几种:1)利用上下文的意义猜测词义这是我们在阅读中猜测词义的一个行之有效的手段。好的文章句与句之间的语意关系具有严密地逻辑性,我们可抓住这一点进行推断,猜出词义。有时作者为了叙述的条论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

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