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化， 简而言之， 就是一群人共同拥有共同分享的价值观。 在国际商务活动中， 对多元文化的理解和跨文化交际能力的增强就意味着直接的经济效益。 一个企业想让自己的产品在国际市场上占有一席之地， 一个跨国公司想在其他国家或地区取得经济效益， 不仅要具备高超的经济、 技术和管理水平， 而且需要深刻了解合作公司及对象国的文化。因此， 世界上许多大公司都十分重视跨文化交流的研究和培训， 而在我们商务英语教学中把跨文化交际能力的培养放在十分突出的位置也是能充分体现外语院校的特色和优势的。
     四、 关于课程设置的建议
     商务英语课程可以分为三类。 一类是以语言知识为主的软性课程， 第二类是交流技巧课程， 最后一类硬性课程强调国际商务领域的专业知识， 帮助学生解决可能在工作中会面对的关键问题。 我们不妨让学生自己或者是在我们的帮助下对课程编排做出选择。 我们可以提供以软性为主，附加一些硬性元素的课程， 既在语言训练的课堂中加入一些关键的行业知识； 我们也可以在交流技能的课堂上加入一些软性的因素， 如对训练中学生们语言上存在的问题给予讲解。
    总之， 我们只有不将自己局限在一些既有的大纲和教材当中， 充分意识到商务英语教学的特色及其目标和范畴的多样性和灵活性， 我们才能挣脱束缚， 发挥自身优势，利用院校本身的特色， 培养出 “多知， 多能” 的具有极强适应能力和应变能本本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。