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学校不同的是，由于身处工作环境中，学习者对学习目的更为明确，学习环境也更为真实。教师通常拥有独立的培训教室，可以使用公司内部网络等资源，帮助其充分了解公司的内部环境和企业文化，根据公司的需求制定教学计划。有时教师可以参加公司会议，指导学员完成部分工作并给予反馈。成功的培训十分有利于公司的快速成长，为公司节约了大量资源和成本，越来越多的企业日渐意识到内部培训的重要性。在公司团训中，教师除了完成教学任务外，还应尽可能熟悉学员的工作，了解公司最新进展，以提供给学员最实用的知识和技能。而在课程的进度安排上也要充分考虑到教学环境的特殊性，结合学员的工作性质，合理安排授课及课后辅导时间。


3.4 一对一的教学环境
一对一的私人教学模式在商务英语教学中较为普遍，其教学目的往往单一明确，如帮助学员准备某个项目，提高演讲技能，培养写作技巧等。学员可能是缺乏相应语言技能而亟待提高的新进员工，也可能是倾向私人教学的公司高管。基于高昂的学费和宝贵的学习时间等高额投入，他们的学习动机通常是最为明确的，学习欲望也最为强烈。在教学过程中，由于一对一教学的互动性更强，教师不仅可以完全专注学生的需求，有目的的针对学生的弱点设计教学内容，而且能够手把手的对学生已有的语言技能进行细致的打磨再造。比如在演讲的准备过程中，教师不仅能帮助学生纠正语法和词汇错误，还可以和学生一起对演讲的结构、措辞、内容等进行讨论修改，这对于学生的快速提高有很大帮助。在一对一教学中，很多教师和学生都认为教师的大量讲解以及对学生的集中关注是最能快速产生教学效果的，但这并非最为有效的方式。不同于其他教学环境中精心设计的教学活动，一对一的教学环境更像是师生在真实情境中的自然交流。因此在无形中，这种完全集中于单个学生及其语言训练的教学模式在很大程度上对学生形成了本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。