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摘要:实践教学要以国家产业结构为导向,以就业岗位为需求,合理建设符合产业地域发展的实践体系,贯彻教育以人为本的方针,培养综合素质高、实践能力强和富有创造精神的新型实用人才。
    随着经济全球化和教育大众化、国际化的不断加速 ,实践教育培养越来越被社会岗位认可和需求。如何开设了各种热门专业、培养市场急需的本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供实践型应用型人才,抢占就业市场是目前高等职业教育应该重点讨论的问题。本文拟就此结合参加国际IT交流经验简单谈几点思考。
    1.精细定位职业需求
    高等学校着眼于国家发展和人的全面发展需要 ,坚持知识、能力、素质协调发展 ,注重能力培养,着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力。实践教学作为大学生从学校走向社会谋求工作岗位必须与相关职业挂钩,职业需求必须由实践环节来加以推进。当今社会发展将趋于不平衡格局,产业行业带区域分布明显,岗位职业要求越来越细化,例如长江三角洲地区加工业产业化基地倍受投资者青睐。对此,高职院校实践教学更要以科技创新为主导,以本区域工业区为优势,研究预侧现在和未来的岗位需求和产业前景,归纳整理分类 ,以市场定专业,确定职业需求种类、学科建设目标和具体岗位需求量。
     我在2005年9月参加SIDA举办的国际IT亚洲区培训期间参观了位于瑞典首都斯德哥尔摩的瑞典皇家科技大学Royal Technical University ,学习了当地专家本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供学者所作的精彩讲座 ,这里特别需要提及的是它地处瑞典首都Kista Science Park 工业园中,区域定位优势与我院有很多相似之处。虽然它的教育层面包含本科生、研究生、博士生教育 ,但据介绍 ,该校不仅将本地学生就业定位于园区企业 ,同时还与工业园内的各大知名公司联合成立研究发展中心 ,通过协作和对外合作,不仅解决了本地区生源和就业问题 ,而且各大公司还主动派员前往培训 ,主动在世界各地区为该校招徕学生和就业 ,形成学习、培养、就业良好的循环。它的学生来自瑞典本土和世界各地 ,学校教学一派蓬勃发展欣欣向荣景象。这就是扎根本地 ,背靠企业 ,共同开发学习、就业市场的典型实例。而在我国许多调查显示 ,学历位与职业并不成比例关系 ,可见定位正确起到决定作用。    同样 ,无锡科技职业学院是一所建立在无锡国家高新开发区中的高等院校 ,它的专业设置是针对园区企业产业结构和岗位需求的 ,有外资独资的、合资的、 ,学院与园区企业建立实践实训基地 ,以企业岗位为实践岗位锻炼点,切实有效地缩短了学生今后走向社会动手能力被单位认可的时间差 ,而且 ,校企合作范围逐渐开拓到科研合作研究领域。同时针对外资的独特需求 ,适时与加拿大、新西兰等国家双边培养学生。正是此点 ,吸引了大量学生来院学习深造。
    2.统一思想共同开拓。
    传统的高校教育重视理论 ,教师的理论水平提高很快,甚至编写能力也随着不断地写文章而得到提高。据国外的一项统计表明,大学老师发表的论文很多,但真正有利于企业或被用于推广应用的很少。当然谈实践的少了,去做的就更少。因此很有必要积极营造良好实践教学气氛,提升实践教学的地位。    在具体事务过程中人的因素是极其重要的为此要先加强高素本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供质教师队伍的建设 ,倡导现代学习实践理念 ,以新时代的观点鼓励他们逐步从理论向实践转型符合实用型技能型职业方向 ,同时兼顾培养具有专业理论和职业培训资格的 ,双师型 ,教师,建设 ”双师型 ”师资队伍。同时建立有效的激励机制,鼓励教师积极开展教改和科研工作。我在此次北欧之行中参观了Karlstad大学和其他教育机构,通过交流了解到他们的部分师资是来自全世界该行业中从事实践工作的人员,特别是在实践环节中更为明显。当然 ,也要积极开展国际学术交流合作 ,使教师增长了见识 ,开阔了眼界 ,有力地促进了实践创新教学。
    3.多方努力推进实践
    实践教学建光靠学校是不现实的 ,高校与企业是捆绑在一条产业链上的共生体。加强校企合作是一条可行的途径。但如何做好它或者说如何挖掘企业资源 ,使其资料共享,集科研、实践、培训为一体,创造出良好的实践环境是个大有讲究的问题。这里举个实例,瑞典IT行业与高等教育结合紧密,我在瑞典期间对方专门为亚洲区IT培训人员安排参观位于Sunne 的 ,Grafical High School 该校为大学生实习中心 ,来自世界各印刷权威单位都提供最先进的设备供学生实习使用 ,同时经过到那里实践过的学生均有相当好的职业岗位 ,同时该校经过不断交流 ,与企业成立联合研究发展中心 ,学生来自世界各地 ,毕业生非常受市场欢迎 ,呈现供不应求的局面 ,据介绍用人单位都要预订毕业生。这种模式确实值得深思。
   实践教学要多方共同努力,更主要是要不断去开拓创新 ,必须要有务实精神。比如说参观是一种直观的、引导的方式、而实践体系和学科专业实践教学本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供是更重要特色。要充分利用国内外资源,不断拓展校际、校企、校所之间的合作。譬如说,行业应该以本地区行业发展为主线 ,动态追踪行业发展 ,以新设备新技能新岗位为特色指导实践。还有一个不容忽视的问题是不能以陈旧的设备来指导实践,要以企业应用的设备为准,对症下药,才能实现真正意义上的实用,同时兼顾时代性 ,可以适当关注交叉科学柔性实践教学,以企业需要人才标准一实用来切实安排,即培养技能加复合型人才,突出以人为本的思想 ,促进学生实践能力和创新精神的培养。
    为了提高学生的创新创造能力,如果条件允许 ,不妨可以开设学生创业园地,在实践教学方面 ,强调设计的自主性、创新性和实用性 ,在不考虑材料、工艺等条件下 ,让学生自由发挥 ,以培养学生形体设计和表达能力以及组织能力和团队精神。具体操作可以本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供采用举办课余科技活动、专题竞赛活动、学术科研活动、学生科技创业。还有双语教学 ,补充创新教学学生择业就业的一条有用途径。
    4 前瞻行业开设实践
     在实践教育中很重要的一环是课程的开设和教学方式的采用。在瑞典期间我的感触是课程紧紧围绕现行最前沿的技术,哪怕是正在讨论的趋势和技术 ,学生往往被激发强大的能动性和挑战欲。同时设备方面也积极跟进。授课方式可以说与国内的体系不同 ,学生所在的实践岗位与真实的工作岗位是一样的。这样的平台和环境锻炼了人的实践能力。这种实践教育同本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供国内先理论后实践的方式完全不同。   要想为学生提供一个具有综合性设计性和创造性的实践平台,只有强化科技与实践教育环节 ,充分利用现有资源,积极开拓和构建校企关系平台,和谐共进,营造良好的招生、学习、实践、就业气氛,才能培养出市场需要的真实可用人才。