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从殖民地语言政策到民族独立的语言政策:老挝语言政策研究

论文作者:留学生论文论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2010-11-17编辑:anterran点击率:6331

论文字数:4396论文编号:org201011171032053097语种:中文论文 Chinese地区:中国价格:免费论文

关键词:老挝殖民地文化影响语言交融

摘要:老挝是曾被法国、日本、美国殖民统治的国家,语言政策上留下了深刻的殖民统治的洛印。老挝人民共和国独立后,制定了以老挝语为官方语言和教学语言的语言政策和语言法规,加强了老挝语言的传播和学习,也巩固了老挝的教学语言和教学制度。但是,法语、英语、汉语、越南语、泰语在老挝社会交际中仍然具有重要的作用。

 

关键词:殖民统治语言政策发展历程

 

1.语言状况老挝人民民主共和国(The鲡People’sD~-clati。RenubliC),位于中南半岛北部,是内陆国家。老挝语也称寮语,是老挝的官方语言、教学语言,属汉藏语系壮侗语族壮泰语支,以琅勃拉邦(加angPnLbang)为基础方言的。说老挝语的大约有300万人,是老挝的土著居民。除分布在老挝之外,也分布在泰国东北部和老挝族北部。此外,泰国、越南和柬埔寨的泰族,缅甸的掸族,中国的傣族、壮族也粗通老挝语。《民族政策机构和民族政策原则》中规定,按老挝王国时期公布的民族划分是分为六大语族:老一泰族;孟一棉语族;苗—瑶族;老挝的越—芒倍族;藏—族汉语族。①本英语毕业论文英语论文网整理提供

2.老挝语发展历程公元8世纪建澜沧王国,14世纪曾是老挝东南亚最繁荣的国家之一。17价一1713逐步形成了琅勃拉邦王朝、万象王朝和占巴塞王朝。1893年沦为法国保护国。1941年12月,太平洋战争爆发后,法国将其在印支的军事控制权让给日本,老挝被置于日本的控制之下。1945年8月,日本投降。1946年3月,法国侵略者再次进入老挝,重新落入法国人的统治下。1954年7月法国被迫签署日内瓦协议,从老挝撤军,老挝的独立地位才获得国际上的承认和保证。1962年美国又被迫签订关于老挝问题的日内瓦协议。1975年老挝独立,老挝人民真正过上了独立自主的民主生活。以老挝的历史发展历程为基础,老挝语的形成、发展过程可以分为以下几个阶段:

2.1萌芽时期深受佛教的影响老挝历史久经沧桑,经历过封建小王朝武装割据、小王国的相互斗争,几度分裂和统一。在澜沧王国时期,小乘佛教得到国王和王族的高度重视,几乎每一任国王都要修建象征自己权力和业绩的寺院。王室的支持和佛教对王室的维护相互促进,本论文使老挝的主体民族和老一泰语族成了佛教的忠实信徒,这对当时的王室统治、社会稳定和民族团结都起到了重大作用。公元10世纪,老挝还正处于原始社会,政治、经济、文化上还是比较落后,但是的印度已是封建社会,当印度的佛教传人老挝时,由于老挝的文化、制度比印度落后,面对较先进的文化制度,它无能拒绝,只有全盘接受,以适应当时佛教的盛行,这就一135一要求老挝改变当时的语言体系,以记载佛经,促使了老挝于10世纪左深受印度佛教的影响右,创立了老文。老挝文是拼音文字,字母源自梵文。随着佛教的传人,巴利语和梵语也进人老挝语,极大地丰富了老挝语词汇。

2.2创建时期深受殖民地政策的影响长达61年的殖民统治,法国的殖民统治政策深深地影响了老挝政治、经济、文化的发展,同样法语和老挝语长期的接触,互相影响,这是一种语言传播现象。法语之所以能在老挝传播和流通,传教士具有重要的作用。传教士在传教过程中需要学习老挝语。另一方面,由于他们的身份是传教士,在老挝人心目中,传教士只是传播宗教,拯救世界的,他们的行为是善意的,正是这样的心态,老挝人们能够接受他们,和他们交谈。传教士在传教的过程中,接触老挝人,学习老挝语,用自己的语言记录所学的老挝语,然后把这些老挝语整理成词典,19(只年,法国的传教士J.夸兹(J·Hulsi)在他的《法逞词典》的基础上编撰出版了《老法词典》。法语从1893年法国殖民者入侵老挝后,法国殖民者强迫当地居民学习法语,推行以法语作为老挝的官方语言,所有的公文一律用法文,中小学课本开法语课,老挝语作为选修课。由于当时老挝人民的反对法国的殖民统治,坚决抵制学习法语,法语在老挝的传播受到了挫折。然而法国殖民者依旧推行他们的殖民统治,加强了文化上的大同政策,就是要推行法国的意识形态,进一步促使老挝人们学习法语,制定了学习法语和老挝语的语言政策和法规。1917年殖民当局指派一个委员会为老挝学校编写教材,这是标准老挝语创建的开始。1931年,法国在金边设立佛教学术研究委员会,负责老挝语的书写和字母的整理工作。1935年,该委员会出版了《老挝语语法》一书,本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供作者摩诃·西拉,是位虔诚的佛教徒,他在老挝佛教经文的基础上编写此书。1938年,法国殖民者任命一个委员会负责修改“官方老挝语的书写和拼写原则”。②通过激烈的争论最后决定在考虑殖民当局和学校的利益的基础上,于1939年最终规定使用以发音为基础的拼字法,而不保存从巴利文和梵文中借用来的词汇。规定老挝语为老挝国家语言,以法语为当局官方语言。1947年5月11日《老挝王国宪法》第六条规定:老挝语文为国语。法语亦被认为官方语文。1948年8月,根据王室第67号法令,“老挝语文字委员会”一136一成立,该委员会补充了老挝语辅音字母。1949年,老挝政府签署了关于国家语言的法令,规定按照词汇的读音来拼写老挝语的书写原则,舍弃许多从巴利文和梵文中衍生出来的单词。1954年7月法国军队撤出老挝。老挝王国独立后,由于法语的深远影响,法语仍然是老挝的工作语言和教学语言。法军撤离老挝,美国侵略者却趁机而人,1954年至1975年是美国入侵和干涉老挝时期,美国不断从军事上、政治上和经济上加紧对老挝的控制,采取和制定了一系列语言政策和语言法规,加强英语的推崇。

2.3老挝独立的语言政策1975年12月,成立了老挝人民民主共和国,老挝从此进人了一个新的发展时期,为老挝语的发展创造了新的条件。同年12月2日,第一届老挝全国人民代表大会决定,将老挝语规定为老挝人民民主共和国的通用语(官方标准老挝语)。③学校使用标准老挝语教学,不管学生平时说老挝方言或是其他语言,他们都应该认真学习和使用标准老挝语。这是老挝人民第一次独立的提出语言政策,要求学校开设标准的老挝语教学,虽然学校的作用是有限的,但它使很多人开始学习和使用官方老挝语,并在一定程度了培养老挝人的国家意识。但是老挝是一个多民族、多语言的国家,六大语族分歧较大,推行以老挝语为唯一的官方语言的语言政策对于老挝这样多民族、多语言的国家,是否有利于老挝人们的交际、社会的发展?从老挝政策实行语言政策的效果可以得出老挝制定的单一的语言政策不符合老挝的国情。在殖民统治接近尾声之时,就制定了国家语言政策的基本原则,老挝语的标准化基本被搁浅,这是因为老挝的国家统一、多民族、多语言的国情与单单语言政策不相适应。虽然在1975年以来取得了一定的成效,在第一个五年计划中,教育与其它行业相比并没显得那么重要。虽然乡村一级的小学数量大大增加,特别在少数民族居住边区,县级和省级中学也兴建了一批。即使如此,老挝目前的教育水平仍然很低。因为老挝是一个发展中国家,一直深受殖民侵略和剥削,经济贫困,资金短缺,导致政府没有能力确保地方教育按照官方指定的课程进行,教育资金的短缺,影响了教育系统的正常运转,学校基础设施陈旧,设备落后,教师业务水平低下,同时,政府依然使用僧侣作为学校的教师,职业素质不高,在这种教育水平下培养出来的学生,质量是低下的。所以,政府不得不重新考虑和制定老挝的语言政策。l夕哭)年10月,老挝信息文化部文化研究所组织召开了“老挝语言政策圆桌会议”。许多学者、司法部长、国家最高议会议员、教育部、体育部和信息文化部的官员,以及佛教组织的代表等都参加了研讨会。会议讨论的主要内容有两个:官方语言和老挝传统文化遗产之间的关系;标准老挝语作为官方语言与其他少数民族语言之间的关系。会议最后决定老挝需要成立专门的研究所负责监督和制订国家的语言政策,使官方老挝语标准化,并认为可以使用非标准老挝语出版文化和宗教书籍论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

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