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泰国北部高校中文系写作课程表设置研究 [2]

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2012-11-22编辑:lgg点击率:8525

论文字数:40000论文编号:org201211221029191090语种:中文 Chinese地区:泰国价格:$ 33

关键词:泰国北部高校泰国高校中文系写作课程表设置

摘要:目前泰国大部分高校无指定教材,任意性强,另外高校使用的教材程度低,内容枯燥。其次,泰国高校中文专业汉语写作课程存在问题最大的是课时安排,除课时安排不足以外,教学内容和课时也不匹配,教师很难完成任务。

对写作教材的反馈分析............................ 24-25
        二、对课时的反馈分析............................ 25-26
        三、对教学效果的反馈分析............................ 26-28
第六节 本章小结 ............................28-29


结论


越受到各国的关注。尤其是东南亚的国家,每年都有许多留学生到中国留学。目前泰国差不多每个大学都幵设了汉语专业,本人也是在泰北部的皇太后大学汉语专业毕业的。通过本人在学习中的亲身经历,发现泰学生在口语上“说”和书面语上的“写”,往往有巨大的差异,在“说”的情况下泰国学生可以流利的表达出来,反而用“写”来进行表达对泰国学生来说确实是很难的事,所以本人针对这个问题,对目前泰国北部大学生中文专业写作课程设置进行了深入的研究。目前泰国在汉语教学中,写作课程已从附带课型转变为独立的课型,表明写作课已经逐渐被人们重视,虽然写作课已变为独立的课型,但是在目前泰国写作课的课程设置确实存在着一些问题。
首先,在写作教学内容方面,目前泰国大学中文专业所使用的教材主要有两种情况:其一、用在中国所编写的教材,教材名称是《汉语写作教程》,由北京语言大学出版社出版。其二、另一种所用的教材是由教师自己收集资料临时选定的教材内容,这一种情况没有特定的教材,只是按照老师的安排内容教课。在教材方面通过学生的反馈和对教师的访谈,了解到目前的汉语教材本土化程度低,教材步骤不清晰、没有遵循由易到难的学习规律,教材内容不具趣味性,内容较为陈旧枯燥。
其次,在写作课的课时方面,通过调查得到的结果显示,在调查的教材内容、课时安排、教学效果的二方面中,目前泰国高校中文专业汉语写作课程存在问题最大的是课时安排,在整体的写作课安排上确实是不够,本人认为在写作课程设置时,最少应该有两门以上的写作课。另外一点,在内容和课时上匹配,因为目前有些大学只幵一个学期的写作课,一个星期写作课只有两个小时,本人认为在两个小时内完成一定的教学内容,对写作课来说是一件很难的事,教师并不能完成任务。通过对教师的访谈,根据教师们的丰富经验,提出上一次写作课应该用二个小时是最适合的,而目.最好幵设两门以上写作课。
再次,在教学效果方面,通过学生对写作课学习效果的反馈的结果可以看得出来,写作课确实对学生打叵大的帮助,在写作课教学方而,我们应该试图提高的是,写作课的教学内容应该对学生将来有实际的帮助,在这一个问题上教材编著者或任课教师可以增加对学生将来有实际帮助的写作知识。另一点是学生吸收得最慢的是连接词和过渡词语,针对这一问题编者可以加上更明确的解释或多举例子,老师在教课中在连接词和过渡词语上可以给学生多点时间和解释。
最后,本调查的主观性题目要求被试学生谈谈对汉语写作课的教学建议,基本上集中在课时较少、难度较大、趣味性不强等几个方面,在此不再赘述。
本人希望通过这篇论文,可以使泰国高校中文专业在课程设置上对汉语写作课程给予更多的重视,在选择教材,确定课时等方面对于汉语写作课程的特点与学生的需求给予充分的考虑。同时,也希望能使国际汉语教材编著者、汉语教师、对泰国高校的汉语写作教学有更多的了解。

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