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阐明降升调在日常英语交际中的辨义功能

论文作者:留学生论文论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2010-06-14编辑:lisa点击率:2266

论文字数:3000论文编号:org201006141212557303语种:中文论文 Chinese地区:中国价格:免费论文

关键词:英语降升调辨义否定结构

摘 要: 本文通过英语教学中对降升调应用的忽视, 以及用降升调排除否定结构中的歧义的实例分析, 阐明降升调在日常英语交际中的辨义功能, 说明英语语调区别语义的功能在很大比例上与降升调有关。
  在传统的英语教学中对语调的教学一般都是采用两调系统, 即降调与升调。 降调表示“肯定”(cer tain ty)、 “明确”(def in iteness) 和 “完整”(com2p leteness) ; 升调表示 “不太肯定” ( lack of cer tain ty)、“不太明确” ( lack of def in iteness)、 “从属” ( subo rdi2nat i on)以及 “意思未完” ( incomp leteness)等概念。在所有的调核型中, 降调的出现率最高, 升调的出现率仅次于降调, 居第二位。     两调系统教学在学术界称为以句调为单位来进行英语语调的教学, 由上海外语教育出版社出版的 《大学英语(精读)》 第三册每单元的课后朗读和背诵练习就是采用的以句调为单位的标调方法。如果用此方法对第三课 “ W hy I Teach” 中第二段第一句话 “Cer tain ly Idon’ t teach becau se teach ing is easy fo r me” 进行标调, 这里恐怕会出现歧义。如果不看上下文, 这句话可能有两种意思, 即 “当然, 我不教书是因为我觉得教书轻松。 ” 或 “当然, 我之所以教书不是因为我觉得教书轻松。 ” 不难看出, 这种歧义是由句中否定词 “no t” 的管约范围不同而产生的。这种歧义可以通过上下文或句子的附加成分来排除。    值得注意的是, 那些用来排除歧义的附加成分并不是在所有情况下都附加了进来。更多的情况是英美人用他们长期形成的语调习惯排除歧义, 达到准确传递信息的目的, 如: A: Do you know German? B: Ican ∨read it . (bu t I can’ t speak o rw r ite it . )。 这种能代替附加成分, 暗含了 “言外之意” 的语调被称为降升调。
   一、 降升调的特点    降升调可以说是 “降调+ 升调” 。它可以用来表示“对比” 、 “言外之意” 、 “相反的意见” , 甚至警告等等。 它所表达的态度、 感情和情绪有较大的幅度, 但 “对比”(Con t rast)和 “言外之意” ( I mp licat i on)是降升调的基本含义。降升调在语义表现上的一个特点是: 除了它本身所体现的信息外, 它还导致另一个(意思往往是相对的暗含的)信息的出现。这种表现形式可以用下图说明:A: Do you know German?B: I can read it . (bu t I can’ t speak o r w r ite it).信息A        信息B用含蓄的方式体现信息B 是降升调的主要形式。“言尽而意未尽” , 这可以说是降升调的一个特征。
    二、 降升调与否定结构    从引言的例句中可以看出, 用同样的单词、 同样的语法模式所构成的完全相同的句子, 在口语中由于语调的不同而传递了不同的信息。在书面语中要完全靠对上下文的分析达到正确的理解。因此, 在平时的教学中除降调和升调以外, 还应逐渐培养学生对降升调的认识与应用。英语降升调本身的主要功能是 “言外有义” ( I M PL ICA T I ON )。讲话人用的是降调还是降升调, 往往会引起语义的不同。可见培养识别降升调的辨义功能的能力对英语专业的学生是非常有必要的。这种能力可从用语调排除英语否定结构的歧义训练中逐渐获得。因为英语中有些否定结构否定的范围以及句子的意思和所使用的调型有很大的关系。否定句所诱发的歧义多半是由于否定词管约的范围的大小不同而产生的。否定范围可以是全部否定, 否定意味由此波及全句; 同时, 它可以是部分否定, 仅仅否定句中的某一部分而已。降升调与否定结构的这种特殊联系是降升调的一个特点。这种歧义现象也出现在许多类似具有相同结构的否定句中, 现分类如下: 
   1 . no t+ becau seǖ q Don’ t get ǖ q angry becau se it is ‘ u seless .别生气, 生气也没有用。ǖ q Don’ t get ǖ q angry becau se it is ∨u seless .不要因为那个东西没有用处而生气。
    2 . no t+ oneA: How many are lef t?B1: ǖ q No t ‘ one . (= none lef t)B2: ǖ q No t ∨one . (= mo re than one lef t)I ǖ q haven’ t conǖ q su lted ‘ one docto r . (= I havecon su lted no docto rs . )我一个大夫也没找过。I ǖ q haven’ t conq su lted ‘ one docto r . (= I havecon su lted several docto rs . )我找过的大夫可不止一个。    3 . no t+ a lit t leA: W e w alked too far th is mo rn ing .B1: ‘ Yes, and I ’m a ǖ q b it ‘ t ired .B2: ∨Yes, bu t I ’m ǖ q no t a ǖ q b it ‘ t ired . (= no tt ired at all). 是啊, 但我一点也不累。B3: ‘ Yes, and I ’m ǖ q no t a ǖ q lit t le ∨t ired . (=ter r ib ly t ired)是啊, 我感到不是一点累(我太累了)。4 . no t+ anyö anyth ingIt is ǖ q no good u sing ‘ any medicine . (= H is fa2ther is no t cu red, anyw ay . )吃什么药都已无济于事了。    It is ǖ q 本论文英语论文网www.51lunwen.org整理提供no good u sing ‘ any ? medicine . (= Spe2cialmedicine is needed . )不是吃什么药都能顶事的。5 . no t+ 时间状语A: That w as qu ite a lo t of wo rk fo r them th ismo rn ing .B1: They w ere ǖ q no t ǖ q wo rk ing ǖ q all‘ mo rn ing . (= did no t wo rk at all)他们整个上午都没工作。B2: They w ere ǖ q no t ǖ q wo rk ing ǖ q all∨mo rn2ing . ( = did some wo rk fo r on ly par t of themo rn ing)他们不是整个上午都工作。(1) no t+ un t ilI‘ never p lay the p iano un t il 12 at ? n igh t . (= Iof ten star t p laying the p iano at 12 at n igh t . )我12点才开始弹琴。Iǖ q never ǖ q p lay the ǖ q p iano un t il ‘ 12 at ? n igh t .(= I of ten stop p laying the p iano much ear lier be2fo re 1论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

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