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《匆匆》是朱自清（１８９８－１９４８年）脍炙人口的散文之一。文章运用了多种修辞手法，用诗化的语言，散文的风格，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，将自己的感慨依托于燕子、杨柳、桃花等多种可观的大自然景观中，引发作者忧时、惜时的深长感叹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，也向人们警示时间的匆匆流逝。文中丰富多彩的修辞手法使整篇文章充满了诗意，耐人寻味。张培基先生和朱纯深先生的译本，在修辞手法的翻译上下了很大的功夫，都非常注重再现原文的修辞风格。修辞风格作为语言风格的重要组成部分，它的翻译在很大程度上可以决定译文能否成功再现原文的语言风格。老舍说过：假若文学译文仅顾到原著说了什么，而不管怎么说的，读起来便索然寡味。［１］特别是文学作品的翻译，只翻译原著的内容是远远不够的，因为原文的语言风格在很大程度上也能体现原著的文学价值。本文对比朱纯深和张培基译本对排比、拟人、比喻、疑问等修辞的处理，阐述翻译时如何更好地再现原文的修辞风格。

一、排比

排比句有较强的节奏感，读起来琅琅上口，同时还可增强语言气势，加强表达效果，常常用于抒情和说理。《匆匆》多处采用了排比的修辞手法，形象生动的句子至今还留存在不少读者的脑海中。翻译时应照顾句子结构的类似，还应保留其音韵效果。原文：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。［２］朱译：ｓｗａｌｌｏｗｓ　ｍａｙ　ｈａｖｅ　ｇｏｎｅ，ｂｕｔ　ｔｈｅｒｅ　ｉｓ　ａｔｉｍｅ　ｏｆ　ｒｅｔｕｒｎ；ｗｉｌｌｏｗ　ｔｒｅｅｓ　ｍａｙ　ｈａｖｅ　ｄｉｅｄ　ｂａｃｋ，ｂｕｔｔｈｅｒｅ　ｉｓ　ａ　ｔｉｍｅ　ｏｆ　ｒｅｇｒｅｅｎｉｎｇ；ｐｅａｃｈ　ｂｌｏｓｓｏｍｓ　ｍａｙｈａｖｅ　ｆａｌｌｅｎ，ｂｕｔ　ｔｈｅｙ　ｗｉｌｌ　ｂｌｏｏｍ　ａｇａｉｎ．［２］张译：Ｉｆ　ｓｗａｌｌｏｗｓ　ｇｏ　ａｗａｙ，ｔｈｅｙ　ｗｉｌｌ　ｃｏｍｅ　ｂａｃｋａｇａｉｎ．Ｉｆ　ｗｉｌｌｏｗｓ　ｗｉｔｈｅｒ，ｔｈｅｙ　ｗｉｌｌ　ｔｕｒｎ　ｇｒｅｅｎ　ａｇａｉｎ．Ｉｆ　ｐｅａｃｈ　ｂｌｏｓｓｏｍｓ　ｆａｄｅ，ｔｈｅｙ　ｗｉｌｌ　ｆｌｏｗｅｒ　ａｇａｉｎ．［３］两位译者都采用了排比句的结构，将三个结构类似的句子排列在一起，只是选择的时态不一样。朱先生选用了情态动词ｍａｙ，表达一种不确定的可能态，然后用现在时表示客观存在；张先生则采用条件状语从句＋将 来 时 的 结 构，表 达 一 种 对 将 来 事 态 的 肯定———大自然的生息是必然的。两位译者虽然采用了不同的时态，但都成功地表达了这种必然性。朱先生选用的名词较多，相对而言，名词比动词更诗化，从这层意义上来讲，朱先生的译文更能体现原文亦诗亦散文的语言风格。两个译文都很好地再现了原文的音韵效果。排比句中常常会用到反复的修辞手法，不仅可以使词句整齐有序，而且可以使音韵对称，回环起伏，充分展现语言之美。朱译中的“ｍａｙ　ｈａｖｅ…ａ　ｔｉｍｅ　ｏｆ”的两次反复，张译中的“Ｉｆ…ｗｉｌｌ…ａｇａｉｎ”的三次反复都取得了这种音韵效果。但原文的“……了，有再……的时候”反复了三次，效果更加强烈，在这一点上，张先生的译文更忠实于原文的修辞手法。

二、拟人

拟人手法贯穿于《匆匆》整篇文章，从第一自然段的“是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？”到第二自然段的“从我手中溜去”，再到第三自然段的“他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了”，一直到后面的“在逃去如飞的日子里”。作者赋予了时间以生命，使它有了自己的生命轨迹。它的来去也不以人的意志为转移，突出了作者对现实的无奈，也使文章的语言更加生动、形象，给读者留下鲜明的印象，同时也让读者感受到作者对时间匆匆那种强烈的感情波动，引起读者共鸣。原文：太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了……朱译：Ｔｈｅ　ｓｕｎ　ｈａｓ　ｆｅｅｔ，ｌｏｏｋ，ｈｅ　ｉｓ　ｔｒｅａｄｉｎｇ　ｏｎ，ｌｉｇｈｔｌｙ　ａｎｄ　ｆｕｒｔｉｖｅｌｙ…张译：Ｔｈｅ　ｓｕｎ　ｈａｓ　ｆｅｅｔ　ｔｏｏ，ｅｄｇｉｎｇ　ａｗａｙ　ｓｏｆｔｌｙａｎｄ　ｓｔｅａｌｔｈｉｌｙ．两位译者都沿用了原文的拟人手法，且不约而同地用了“ｈａｓ　ｆｅｅｔ”这一直接又形象的表达方式，但对随后的“轻轻悄悄地挪移了”这部分的处理方式却很不一样。前者增译了“ｌｏｏｋ”一词，然后用了一个现在进行时态的句子来翻译，中间使用了三个逗号。从语法上来讲，独立的主谓结构之间用逗号连接不太符合英文表达习惯，他之所以采用这种方式来翻译肯定是有所考虑。张先生增译“ｌｏｏｋ”一词或许是为了使译文更加生动，形成与读者的互动，让读者也能“看”到太阳的“脚”如何挪移，后面的句子用“ｈｅ”来作主语可以使拟人的效果更加突出。相比之下，张先生的译文更为简洁，后半部分用一现在分词短语作伴随状语，形容太阳的脚是如何“轻轻悄悄地挪移了”。两位的译文各有千秋，朱译的修辞效果更为突出，而张译则更注重译文的简洁性。

三、比喻

《匆匆》全文用了四个比喻，其中三处集中在“过去的日子 如 轻 烟 …… 如 薄 雾 …… 像 游 丝 样 的 痕 迹呢？”这句话中，还有一处是单独出现的。比喻可使事物形象鲜明生动，引发读者联想，从而给读者留下鲜明深刻的印象。同时还能使语言生动形象，富有文采。下面以单独出现的比喻为例看看二位译者的处理方法。原文：（在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去）像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。朱译：Ｌｉｋｅ　ａ　ｄｒｏｐ　ｏｆ　ｗａｔｅｒ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｐｏｉｎｔ　ｏｆ　ａｎｅｅｄｌｅ　ｄｉｓａｐｐｅａｒｉｎｇ　ｉｎｔｏ　ｔｈｅ　ｏｃｅａｎ，ｍｙ　ｄａｙｓ　ａｒｅ　ｄｒｏｐ－ｐｉｎｇ　ｉｎｔｏ　ｔｈｅ　ｓｔｒｅａｍ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｔｉｍｅ，ｓｏｕｎｄｌｅｓｓ，ｔｒａｃｅ－ｌｅｓｓ．张译：Ｌｉｋｅ　ａ　ｄｒｏｐ　ｏｆ　ｗａｔｅｒ　ｆａｌｌｉｎｇ　ｏｆｆ　ａ　ｎｅｅｄｌｅｐｏｉｎｔ　ｉｎｔｏ　ｔｈｅ　ｏｃｅａｎ，ｍｙ　ｄａｙｓ　ａｒｅ　ｑｕｉｅｔｌｙ　ｄｒｉｐｐｉｎｇ　ｉｎｔｏｔｈｅ　ｓｔｒｅａｍ　ｏｆ　ｔｉｍｅ　ｗｉｔｈｏｕｔ　ｌｅａｖｉｎｇ　ａ　ｔｒａｃｅ．两位译者采用了相同的句式结构“Ｌｉｋｅ　ａ　ｄｒｏｐ　ｏｆｗａｔｅｒ…，ｍｙ　ｄａｙｓ…”，所以从修辞手法上讲，都再现了原文的修辞风格，只是选词有所差异，“滴”字的翻译朱先生用了“ｄｉｓａｐｐｅａｒｉｎｇ”，表达了时间的消逝和无形，更能体现作者对时间匆匆流逝的感受，张先生用了与“滴”字相对应的短语“ｆａｌｌｉｎｇ　ｏｆｆ”。句话最后部分“没有声音，也没有影子”具有反复的修辞效果，朱先生采用的“ｓｏｕｎｄｌｅｓｓ，ｔｒａｃｅｌｅｓｓ．”具有相同的词缀“ｌｅｓｓ”，音美、形美、意也美，充分再现了原文风采。张先生译为“ｑｕｉｅｔｌｙ　ｄｒｉｐｐｉｎｇ　ｉｎｔｏ　ｔｈｅ　ｓｔｒｅａｍ　ｏｆ　ｔｉｍｅ　ｗｉｔｈｏｕｔ　ｌｅａｖｉｎｇａ　ｔｒａｃｅ．”相比之下，音美和形美稍逊一筹。从整个修辞效果来看，朱先生的译文更具神韵。

四、疑问

疑问是《匆匆》全文使用最多、最为突出的修辞形式。全文共有２３个完整的句子，以问号结尾的句子共１２个，占整篇文章的一半；１２个问句中，１１个为疑问句。如此多的疑问正是作者思想最真实的写照，所有的疑问句都只问不答，既可启迪读者想象，引起深思，显出它的含蓄之美，又可体现作者情绪的飞快流动，显出诗情跳荡的节奏之美。文章最后连续的６个疑问句将全文推向高潮，也将作者的思想感情推向高潮：“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”在文中出现了两次，首尾呼应，突出文章中心。原文：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？朱译：Ｙｏｕ　ｔｈｅ　ｗｉｓｅ，ｔｅｌｌ　ｍｅ，ｗｈｙ　ｓｈｏｕｌｄ　ｏｕｒｄａｙｓ　ｌｅａｖｅ　ｕ本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。