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近年来，随着中国与国际间交流愈发紧密，对口译员的需求也日益增加。“快、顺、准”成为了口译的首要原则。快，即在规定时间内进行并完成口译工作；顺，即译语要有逻辑性；准，即译语需符合听者的文化背景并准确表达讲话人的意思。而要做到这三个原则，透彻地理解原语的语义尤为重要。在口译实践中，往往遇到许多多义词，这类词汇包含两种或两种以上意义，且其中的若干意义既相互关联同时又互相区别［１］１４。如“ｅａｔ”一词的意义在牛津高阶字典里就有１０余种之多，从修饰具体食物的“吃”到修饰抽象概念或行为的“撤销”、“收回”，词的意义由“实”变“虚”；从具体到抽象。可见多义词的含义往往基于某一基本意义，以其为基点，根据其所处的不同语境进行语义的变化和延伸［１］７２。如下图示。因此在口译实践中，译者如何准确判断多义词义，又如何灵活处理多义词，并做到“快、顺、准”则成为了一个难点和重点。如今，认知语境理论无疑对多义词词义判断和选择提供了一个可供参考的因素。

一、Ｓｐｅｒｂｅｒ＆Ｗｉｌｓｏｎ的认知语境

１９２３年，语 境 的 概 念 首 先 由 英 国 社 会 学 家Ｂｒｏｎｉｓｌａｗ　Ｍａｌｉｎｏｗｓｋｉ最先提出，认为语境包含文化语境，即不同国家间的风俗、文化等和情景语境，即根据上下文产生的语境。尤其是第二种情景语境对词义的判断起到决定性的作用［２］。Ｆｉｒｔｈ继承了Ｍｌｉｎｏｗｓｋｉ的语境观点并将语境分为语言内部的语言语境和语言外部的情景语境［２］，同时将语言因素与交际事件参与双方的文化知识背景、经验经历等列入到语境的范畴中，初步将语境理论系统化。随后，Ｈｙｍｅｓ更为明确地从话语事件的角度将语境按照ＳＰＥＡＫＩＮＧ的各个字母进行分类，即，情景和场合（Ｓｅｔｔｉｎｇ　ａｎｄ　Ｓｃｅｎｅ），参与者 （ｐａｒｔｉｃｉｐａｎｔｓ），交际目的或结果 （ｅｎｄｓ），话语的形式和 内容 （Ａｃｔ　Ｓｅ－ｑｕｅｎｃｅ），话语使用的语言、言语方式（如方言，讽刺语言等）讲话方式（Ｋｅｙｓ），话语的媒介 （Ｉｎｓｔｒｕｍｅｎ－ｔａｌｉｔｉｅｓ） 听 话 者 遵 守 的 规 范 （Ｎｏｒｍｓ），体 裁（Ｇｅｎｒｅ）几 个 方 面［３］１２２。Ｈｍｙｅｓ将 交 际 事 件 用ＳＰＥＡＫＩＮＧ模式剖析，从微观上探讨语境对谈话人内容的影响。Ｈａｌｌｉｄａｙ进一步精简了Ｈｙｍｅｓ的语境生成的八要素，进而从语言的功能语法角度提出了构建语境的新三要素：语旨（ｔｅｎｏｒ），语式（ｍｏｄｅ）和话语范围（ｆｉｅｌｄ）［４］２。随后，Ｓｐｅｒｂｅｒ＆Ｗｉｌｓｏｎ突破地从认知角度出发，提出语境基于人类心理和思维图式上的思维活动和心理过程，是人类思维对周围环境作用进行的推理演绎［５］２５２。Ｓｐｅｒｂｅｒ＆Ｗｉｌｓｏｎ将语境设定在具体的言语交际行为中，认为一个实际的言语交际行为即为一种语境，而这种语境是动态的，是与说话人和听话人根据对方的认知语境进行一步步假设、推理的过程。例如，Ａ：Ｈａｖｅ　ｙｏｕ　ｆｉｎｉｓｈｅｄ　ｒｅａｄｉｎｇ　Ｇｏｎｅ　ｗｉｔｈＷｉｎｄ？Ｂ：Ｎｏ，Ｉ　ｗａｓ　ｄｏｉｎｇ　ｍｙ　ｈｏｍｅｗｏｒｋ　ａｌｌ　ｄａｙ　ｙｅｓ－ｔｅｒｄａｙ．在例句中，讲话人Ａ对听话人Ｂ生成的话语是基于自身对对方认知语境假设为前提产生的。Ａ询问Ｂ基于认知语境假设“Ｂ借走了是《飘》这本书”和“Ｂ读完了《飘》这本书”为前提。为了达到顺利交流的目的，听话人Ｂ需随之产生以下认知语境假设：ａ．Ｉ　ｂｏｒｒｏｗｅｄ　ｔｈｅ　Ｇｏｎｅ　ｗｉｔｈ　Ｗｉｎｄ．ｂ．Ａ　ｎｅｅｄｓ　ｔｈｅ　Ｇｏｎｅ　ｗｉｔｈ　ｗｉｎｄ．ｃ．Ａ　ｉｓ　ａｓｋｉｎｇ　ｍｅ　ｆｏｒ　Ｇｏｎｅ　ｗｉｔｈ　ｗｉｎｄ．基于以上假设，Ｂ可以顺利推理得出讲话人的谈话语境：Ａ　ｉｓ　ｅｘｐｅｃｔｉｎｇ　ｍｅ　ｔｏ　ｒｅｔｕｒｎ　Ｇｏｎｅ　ｗｉｔｈＷｉｎｄ　ｔｈａｔ　Ｉ’ｍ　ｈｏｌｄｉｎｇ．而Ａ也可通过Ｂ的回答演绎出Ｂ的认知语境：ａ．Ｂ　ｉｓ　ｈｏｌｄｉｎｇ　ｔｈｅ　ｂｏｏｋ．ｂ．Ｂ　ｈａｓ　ｎｏｔ　ｆｉｎｉｓｈ　ｒｅａｄｉｎｇ　ｉｔ　ｙｅｔ　ｓｉｎｃｅ　ｈｅ’ｓｄｏｉｎｇ　ｈｉｓ　ｈｏｍｅｗｏｒｋ　ａｌｌ　ｄａｙ　ｙｅｓｔｅｒｄａｙ．ｃ．Ｂ　ｃｏｕｌｄｎ’ｔ　ｒｅｔｕｒｎ　ｔｈｅ　ｂｏｏｋ　ｔｏ　ｍｅ　ｎｏｗ．虽然Ｂ没有直言 “Ｉ　ｃｏｕｌｄｎ’ｔ　ｎｏｔ　ｇｉｖｅ／ｒｅｔｕｒｎｔｈｅ　ｂｏｏｋ　ｔｏ　ｙｏｕ”，但根据Ａ对Ｂ的回答随之调整谈话的认知语境假设，从而顺利地领会对方谈话意思。因此，谈话的进行即谈话双方认知语境假设不断根据对方 的 认 知 语 境，不 断 推 理、更 改、演 绎 的 过程［５］２５４。由于多义词词义的选择极大地受到语境的影响，在口译实践中更应注意说话人不同的认知语境下多义词词义的选择。笔者将在下文中详细阐述Ｓｐｅｒｂｅｒ＆Ｗｉｌｓｏｎ的认知语境假设指导下影响口译多义词翻译的两个因素及其翻译策略。

三、口译中影响多义词翻译的语言因素

从人类认知的角度讲，口译是一个思维解码过程，是译者通过听取讲话人的语言进行信息输入，紧接储存约７±２个单位信息，随后快速地语言转换编码，最后成功将新语言编码输出的过程。而在其中的编码转换不单只是语言符号的置换，更是译者自身的认知语境假设无限地接近原语和译语认知语境的过程。从而能选择更符合原语的语言、词汇，乃至表达方式，并易为译语听者的文化、思维概念所接受。由于口译需要在短时间内将编码快速转换并输出，因此翻译难度加大，尤其是要及时译出需要根据说话人上下文进行推理而得出的多义词的意义。如多义词“ａｃｃｏｕｎｔ”既表事物“所占的比例”也表“解释、考虑”等。在接受国内某报社采访时，《毛泽东传》的作者罗斯·特里尔，曾提到 “Ｉｎ　ｔｈａｔ　ｂｉｏｇｒａ－ｐｈｙ，Ｉ　ｇａｖｅ　ａ　ｃｏｌｏｒｆｕｌ　ａｃｃｏｕｎｔ　ｏｆ　Ｍｒ　Ｍａｏ’ｓ　ｐｏｌｉｔｉ－ｃａｌ　ｃａｒｅｅｒ．”此时译者将其翻译为“在这本自传中，我详细地提到了对毛泽东同志的政治生涯。”这里，译者将“ａｃｃｏｕｎｔ”译为“提到”明显与原语意思不符。译者须根据原语的认知语境假设得出，既然是毛泽东同志的自传，其中关于毛泽东同志的政治生涯无疑是其中的重要部分，且“详细”与“提到”本身逻辑相悖，不符合谈话人的认知语境。因此译者应选择该多义词符合语境的意义，译为“描写、描绘”更佳。又如“ｃｏｕｒｓｅ”的释义有“原因”、“过程”，又是一个航海术语表示“航向”。因此，若将 “Ｔｈｅ　ｓｈｉｐ　ｉｓ　ｂｌｏ－ｗｉｎｇ　ｏｆｆ　ｔｈｅ　ｃｏｕｒｓｅ　ｎｏｗ．”翻译为“船在这个过程中要出发”就 让 听 话 人 摸 不 着 头 脑 了。同 样 地，在“Ｃｈｉｎａ　ａｒｅ　ｏｎ　ｇｏｏｄ　ｔｅｒｍｓ　ｗｉｔｈ　ａｌｌ　ｎｅｉｇｈｂｏｒｓ”中“ｔｅｒｍ”表示抽象概念“关系”而不是“条款”。由此可见，准确判断谈话者的认知语境并及时作出假设对于多义词的翻译尤为重要。而许多词汇，如“ｓｈｉｐ”“ｂｉｏｇｒａｐｈｙ”“ｎｅｉｇｈｂｏｒｓ”等都暗示了谈话者的认知语境范畴。这些词汇同时是激发译者联想的语言因素。因此译者只需在短时间内找到这些“刺激点”，并运用逻辑思维即可演绎，就能在翻译过程中选择多义词中合理的释义。

四、口译中影响多义词翻译的非语言因素

与笔译不同，同声传译更具有现场性、即时性。现场的氛围，谈话发生的时间、地点、场合以及说话人的表情动作，及其表现出的心理活动乃至交际双方的文化背景知识等都会影响译者和谈话双方的认知语境，成为口译过程中的变量。如下图示。原语输入 译员非语言因素影响调整译者认知语境 解码（选择符合语境的同义词词义）译语输出由此可见而这些变量都可以为译者选择多义词的词义作为标准。如博弈学专家Ｂｅｎ　Ｐｏｌａｋ在一次国际经管学术交流会中忽然提及自己年少时喜欢歌星，口译员随即传译如下：Ｂｅｎ　Ｐｏｌａｋ：“Ｈｏｗ　ｍａｎｙ　ｏｆ　ｙｏｕ　ｈａｖｅ　ｈｅａｒｄ　ｏｆＪｏｅ　Ｊａｃｋｓｏｎ？”Ｓｉｍｕｌｔａｎｅｏｕｓ　Ｉｎｔ本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。