英语论文网

留学生硕士论文 英国论文 日语论文 澳洲论文 Turnitin剽窃检测 英语论文发表 留学中国 欧美文学特区 论文寄售中心 论文翻译中心 我要定制

Bussiness ManagementMBAstrategyHuman ResourceMarketingHospitalityE-commerceInternational Tradingproject managementmedia managementLogisticsFinanceAccountingadvertisingLawBusiness LawEducationEconomicsBusiness Reportbusiness planresearch proposal

英语论文题目英语教学英语论文商务英语英语论文格式商务英语翻译广告英语商务英语商务英语教学英语翻译论文英美文学英语语言学文化交流中西方文化差异英语论文范文英语论文开题报告初中英语教学英语论文文献综述英语论文参考文献

ResumeRecommendation LetterMotivation LetterPSapplication letterMBA essayBusiness Letteradmission letter Offer letter

澳大利亚论文英国论文加拿大论文芬兰论文瑞典论文澳洲论文新西兰论文法国论文香港论文挪威论文美国论文泰国论文马来西亚论文台湾论文新加坡论文荷兰论文南非论文西班牙论文爱尔兰论文

小学英语教学初中英语教学英语语法高中英语教学大学英语教学听力口语英语阅读英语词汇学英语素质教育英语教育毕业英语教学法

英语论文开题报告英语毕业论文写作指导英语论文写作笔记handbook英语论文提纲英语论文参考文献英语论文文献综述Research Proposal代写留学论文代写留学作业代写Essay论文英语摘要英语论文任务书英语论文格式专业名词turnitin抄袭检查

temcet听力雅思考试托福考试GMATGRE职称英语理工卫生职称英语综合职称英语职称英语

经贸英语论文题目旅游英语论文题目大学英语论文题目中学英语论文题目小学英语论文题目英语文学论文题目英语教学论文题目英语语言学论文题目委婉语论文题目商务英语论文题目最新英语论文题目英语翻译论文题目英语跨文化论文题目

日本文学日本语言学商务日语日本历史日本经济怎样写日语论文日语论文写作格式日语教学日本社会文化日语开题报告日语论文选题

职称英语理工完形填空历年试题模拟试题补全短文概括大意词汇指导阅读理解例题习题卫生职称英语词汇指导完形填空概括大意历年试题阅读理解补全短文模拟试题例题习题综合职称英语完形填空历年试题模拟试题例题习题词汇指导阅读理解补全短文概括大意

商务英语翻译论文广告英语商务英语商务英语教学

无忧论文网

联系方式

小学低年级英语课间趣味教学实践概述

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2014-05-28编辑:lgg点击率:4535

论文字数:36200论文编号:org201405271245448738语种:英语 English地区:中国价格:$ 66

关键词:小学低年级英语课堂趣味教学实践小学英语

摘要:本文是小学英语教学论文,通过列举真实课堂中有代表性的课堂教学实例,对教学实践的具体过程进行观察,并及时了解学生的反映,对教学过程中出现的问题进行教学反思和试着找出可行的办法解决,然后把新办法实施到下一次课中,从而提高学生学习的兴趣,并再次对新设计的初衷进行分析和总结,使课堂趣味教学更具说服力。

前言


(一)选题缘由
趣味教学在小学英语课堂教学中深受学生的喜欢,笔者在长春市宽城区某小学执教小学一年级英语(顶岗实习)近四个月,对四个班级运用了趣味教学的方法,在教学过程中体验到了趣味教学带来的成功感,很是开心。趣味性教学能创设一种和谐、宽松、愉快、活跃的英语学习氛围,使学生积极参与到课堂中,师生关系十分融洽,从而使学生们在不紧张地情绪下大胆说出读出英语,增加了学生学习英语的兴趣和乐趣。然而也遇到了一些问题,如在创设学习氛围时,课堂纪律很难把握,导致课堂混乱;趣味教学设计地活动有时会因为时间没把握好而无法完成教学任务;长时间运用趣味教学使活动、游戏等难以出新,甚至有时课的大部分时间都在做趣味性的活动,没有趣味教学环节的设置学生就没有了学习的兴致;因此,在教学实践中深感趣味教学的复杂性和正确运用趣味教学的重要性。在对跟其他小学英语教师交谈和进行听课学习时的课堂观察了解到,大多数教师认为趣味教学能够激发和提升学生学习英语的兴趣,使学生积极参与到课堂中,能够为英语学习创造好的学习氛围;但是由于太过重视学生的成绩,他们认为趣味教学浪费时间,而且实行起来难以把握好“收”与“放”的度;出现这种“活”与“乱”的矛盾,有些老师对此产生了疑虑,这是值得注意的。①因此很多老师带着严肃的面孔上课,其结果是学生学习热情度不高,教学效果也不高,其教学质量无法保证,教学实效和培养好的优秀人才更是无从谈起。还有很多老师认为,上课只要把单词,句型讲完就算完成教学任务了,根本没有关注学生是怎么样学习的、是否学会了、能否消化本堂课的知识、学的是否有趣、是否集中注意力认真听讲了;基于对以上问题的思考坚定了我对课堂趣味教学的研究。
……………


(二)研究目的
本文通过阐明课堂趣味的内涵,探究课堂趣味的教学流程、手段、组织形式以及价值,为此确定以下五个研究目标:
1.通过对英语“课堂趣味”概念的界定,帮助一线老师渗透系统地、科学地“趣味教学”理念。
2.研究英语趣味教学课堂构建的基本流程。
3.研究趣味教学活动的组织方式及教学方法的运用。
4.分析提髙学生学习英语的兴趣和方法
5.避免趣味教学的一些误区,使趣味教学能够更好的发挥在教学实践中的作用。
……………


一、课堂趣味教学的研究综述


一)国内研究现状
趣味教学对于学生的学习兴趣至关重要。从古到今有很多关于趣味教学的研究。大教育家孔子在其著作《论语》里的《雍也》中提到:“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者”。 孔子认为学习可分为三个层次即知学,好学,乐学,乐学是学习的最高层次。由此可知孔子非常重视趣味性的教学和学习。这对后世的教育方法有很好的指导作用和对后性的研究产生了深远的影响。北宋张载认“学者不论天资美恶,亦不专在勤苦,但观其趣向着心处如何”提出只有对学习感兴趣才能提高学习效率。朱熹认为“教人未见意趣,必不乐学”②。清代王夫之在教学过程中提出“因机施教”原则,认为“无论是教还是学都必须注意时间性,把握好时机”,?并且“应循序渐进、不可速成”;由此可知,人们已经开始关注教学方法了,认为教师应有差别的教学,进而引起学生兴趣,使每个学生都能学到新知,感受学习乐趣。康有为提倡教育要让少年儿童“养儿体,乐儿魂,开儿知。”梁启超主张用音乐,图画等手段,使学生敞幵心扉,激发学习兴趣。他在“趣味教育与教育趣味”的演讲中强调了趣味教育的重要意义,他认为“一方面,作为教师,一边教一边学,两者打成一片,形成‘两重趣味’,为其它职业所未有的;另一方面,教师还要培养学生的学习趣味,他指出‘教育事业,从积极方面说全在唤起趣味⑤蔡元培在《学堂教 ?科论》一文中指出教育应遵循学习者的身心发展规律,提出要进行教学改革,强调要尊重儿童的个性,提倡启发诱导,自主探究式教学,让学生快乐地学习,引起学生读书的兴趣,反对灌输式教学。他说:“我们教书,并不是象注水入瓶一样,注满了就算完事。最重要的是引起学生读书兴趣,做教员,不可一句一句,或一字一字的,都讲给学生听。最好使学生自己去研究,教员竟不讲也可以,等到学生实在不能用自己的力量了解功课时,才去帮助他” ?张楚廷教授在《课程与教学哲学》一书中提到“在强调创造教育的时候,忽视兴趣在课堂中的诮有分量是难以置信的;强调创造而忽视兴趣,那就如踢足球不准备跑动一样,或者就如投篮没看见篮管一样。”⑦我国在上世纪八十年代,关于小学英语的教学和学习问题,当代的许多研究专家分别提出了自己的见解。
…………


(二)国外研究现状
国外对趣味课堂的研究同样源远流长。中世纪奥古斯丁提倡教学要关注学生的好奇心,主张培养学生的学习兴趣,反对体罚。这一看法为以后培养学生学习兴趣而尊重学生主体地位的教学观的研究有着深远的影响。从文艺复兴开始实行到十九世纪下半期,国外对趣味课堂研究也初步发展起来。伊拉斯谟认为“将学习态度、学习方法、学习兴趣三者紧密结合起来,使之相互联系,相互制约,也就是把认知活动和非认知活动紧密相联。” ?洛克强调教育要遵循儿童身心发展规律和认知特点。赫尔巴特主张建立新旧知识之间的联系,以此来激发学生的兴趣,吸纳学生注意力。第斯多惠指出“引人入胜的和有兴趣的教学”与“老师的生动活拨、机瞀善变、精神奋发”和“他对教学、对儿童教育的自然的热爱息息相关。”⑦但同时他也指了教学的这种生动活拨,引人入胜不在于手忙脚乱,“不在于慌张摇手,也不在于装鬼相,做鬼脸,”更不是靠那些与教学无关的玩笑,而是靠教师真挚的感情、优美的语言、闪光的哲理、恰当的态势和流畅的表达。由此可知,课堂教学对老师的自身能力提出了要求。皮亚杰提出了 “冲突法”,“即通过教学设法造成学习者人知冲突’,从多种角度让儿童学习那些与他们已有的知识与观点有所不同的新事物,以此促进学生适应新的情境,达到新的认知 运用这一方法,皮亚杰要求教师要努力激发学习者动机,满足学习者的兴趣与需要,特别是要符合‘适度的新奇原则’,即教师提高学习者的活动必须适当,对他们的认知发展具有挑战性,但不能太难或过易。”②也有研究者从侧面总结出“学习是重要的,但不应该一直非常严肃地进行。如果教育缺少趣味时,学习有可能会变得越来越不持久,越来越不深入且取得的成功越来越少。” 此观点从趣味教学的意义角度分析了课堂趣味教学对学生知识掌握程度和能力发展有重要影响。
………


三、小学低年级英语课堂趣味教学的理论基础........ 18
(一)认知发展理论........ 18
(二)人本主义学习理论........19
(三)愉快教育理论........ 20
四、构建具有趣味的小学英语课堂的实践探索........ 21
(一)构建趣味小学英语课堂的基本流程........ 21
(二)小学英语课堂趣味教学的方法........ 35
(三)小学英语课堂趣味教学活动方式........ 39
(四)小学英语课堂趣味教学媒体........ 44
(五)小学英语课堂趣味教学对教师的要求........ 45
五、英语课堂趣味教学法的实践研究反思........ 48
(一)趣味教学存在的误区........ 48
(二)趣味性教学应把握的教学原则........ 48
(三)小学低年级英语课堂趣味教学的发展方向........  49


五、英语课堂趣味教学的实践研究反思


(一) 趣味教学存在的误区
这样理解趣味性教学只是断章取义,趣味性教学绝不是一味地减轻学生的负担,轻松教论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

共 1/2 页首页上一页12下一页尾页

英国英国 澳大利亚澳大利亚 美国美国 加拿大加拿大 新西兰新西兰 新加坡新加坡 香港香港 日本日本 韩国韩国 法国法国 德国德国 爱尔兰爱尔兰 瑞士瑞士 荷兰荷兰 俄罗斯俄罗斯 西班牙西班牙 马来西亚马来西亚 南非南非