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小学英语教学论文:教学现状分析及对策研究

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2014-07-06编辑:lgg点击率:4533

论文字数:36100论文编号:org201407051146191116语种:中文论文 Chinese地区:中国价格:$ 33

关键词:小学英语教学现状分析改进对策小学英语英语教学

摘要:本文是小学英语教学论文,通过查阅大量文献,调研东胜区多所小学英语教师教学科研情况,并结合笔者自身多年教学实践经验,详尽分析了东胜区小学英语教学的现状,在肯定现有小学英语教学取得的成就的基础上,提出了相应的解决对策。

一、引言


(一) 问题的提出
随着经济全球化和中国加入 WTO 后,中国与各国间的联系日益紧密,世界日益成为一个地球村,英语作为国际性语言其实用性日益体现。2001 年 1 月,教育部颁布了《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》,在意见中明确指出:“小学开设英语课程是 21 世纪初基础教育课程改革的重要内容”。意见要求各地从 2001 年秋季开始,在各城市和县(镇)小学逐步开设英语课程,并指出开设小学英语课程的起始年级一般是小学三年级。对于小学英语课程教育的目标,教育部在《英语新课程标准》中明确指出:“基础教育阶段英语课程的总目标就是培养学生的语言运用能力”,众所周知,语言运用能力的培养是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上形成发展起来的,绝不是一蹴而就就能养成的。因此,在母语不是英语的国家,如何提高学生的英语语言运用能力越来越成为人们关注的焦点。从中国人学习英语的历史来看,尤其是清朝以来,政府实行的闭关锁国政策,使国人对一切外来东西都具有强烈的排斥情绪和行为。鸦片战争以来的近代中国民族屈辱史,从另外一个层面也使国人对外语尤其是英语有了明确的认识和了解。新中国成立后,在外交上我们实行了“一边倒”的政策,即主要和以苏联为首的社会主义国家进行交流与合作,在外语教学方面,我们更多得以学习俄语为主。1978 年后,随着改革开放的发展,人们逐渐认识到要想与世界同步,学习和运用英语成为必不可少的能力之一,有了只有熟练运用“英语、计算机”等技能,才能成为 21 世纪合格公民之说。但是,也有一部分国人认为,学习英语没有必要。他们觉得学生能学好汉语就很不错了,而再去学习英语是浪费时间和精力,认为英语是教育行政部门和学校强迫学生不得不学习的第二语言。
……………


(二) 选题的目的和意义
英语作为世界性通用语言,虽然应用范围较广,但同所有的语言有着共同的特征,即都是承载某种文化和思维的载体。在我国,从小学阶段开设英语课程,有助于学生从小了解英美文化,利于加强与世界发达国家的联系。但就中国人来说,我们的母语是汉语,它是中国人最基本的语言能力,在都是说汉语的环境里,进行英语教学其难度可想而知。关于小学外语教学的理论和实践研究,不论在国内还是国外开展的历史都比较短。 1954 年,美国现代语言协会正式提出的建议:“在小学开始外语教学。”50 年代末,欧洲和亚洲的一些国家开始了小学外语教学实验。90 年代初期,一些发达国家将学生学习外语的年龄进一步下调,有的甚至提前到学前阶段。1995 年,欧盟委员会发表一份名为《教育和训练:以学习化社会为目标》的白皮书,建议:“最好在学前阶段就开始系统性学习第一门外国语言,并打下一个坚实的基础,在中学将开始第二外语的学习。”为此,欧洲各国纷纷调整了基础教育外语教学大纲。在全球,英语作为一种国际性语言成为许多国家小学开设的首选外语。在我国,很长的一段时间内,学者很少对于小学英语教学进行研究,他们普遍更倾向于研究大学和中学英语教学的理论和实践。所以我国小学英语教学的理论和实践研究工作相对滞后。但近年来,在经济全球化、国与国间的联系日益紧密的国际背景下,英语作为通用语言,其重要性不言而喻。从小学阶段开始英语教学逐渐变成一个新热点,成为加快我国改革开放和社会主义现代化建设、增强我国国际竞争力的必然要求,对小学英语教学的相关理论和实践研究也逐渐增多,越来越深入。即便如此,全国各地区开展小学英语教学情况也不一致,东部沿海发达地区和一些大城市实施较早,西部偏远、少数民族地区和农村则起步相对较晚。为了加强和规范小学英语教学,教育部于 2001 年 1 月颁布了《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》,对开设英语课的基本目标、基本要求、师资队伍建设、教材管理、课程领导等方面提出了具体实施意见,为全国各地开设小学英语教学提供了政策上保证。
…………


二、鄂尔多斯市东胜区小学英语教学现状分析


(一) 家长、学校重视程度不够
重视程度的高低决定人们进行实践活动成功与否的关键。目前,东胜区虽已在各小学全面推广小学英语课程,并将它作为学生的一门重要必修课程,但在部分家长心目中,小学英语并不是很重要,没有真正被重视起来。父母是孩子的第一个老师,是随时答疑解惑的老师,任何学校的教师都不具备这样的天然血缘关系与位置优势。学习和运用语言是相辅相成的,只学不用的话,只能停留在课本上,也不能只把精力锁定在学校以及教师的身上,家长的作用不可忽视,随时随地的检测才能真正有效地使孩子学好英语。根据笔者与学生家长的访谈和自己的观察,发现家长对英语重视程度不够集中表现在三方面:一是只注重孩子学习的结果而忽视学习的过程。例如一部分家长把衡量孩子英语水平的唯一标准规定为:每天孩子背了几个单词、几个句子,是否能背诵课文、能考多少分,简单的认为孩子在婴幼儿阶段如果没学好英语,就会输给别人,夸大的要求孩子,而不是给予必要的鼓励和帮助,如此紧张的气氛给孩子造成很大的学习压力,孩子逐渐丧失了对学习英语的信心和兴趣,严重的产生了抵触心理,有了相反的效果。二是,缺乏对小学英语学习的重视。还有少部分家长认为,小学阶段开设英语是可有可无,到了初中还会从头学起,小学只需学好语文数学就行了,甚至认为学习英语会对孩子学习母语有影响。明显表现在平时的作业辅导中,如果语文数学作业较多,有些家长就让学生先写语数,最后写英语,没时间就干脆不做。三是,家长不懂英语,认为英语教学是教师的事情,与他们无关,很少参与英语作业的辅导,还有的为了敷衍老师再加上自己不懂英语,干脆把孩子推给了老师或补课班。
………


(二) 师资不足,英语教师专业素质相对偏低
当前,东胜区小学英语教学中最突出问题是师资不足,英语教师专业素质相对偏低。东胜区各小学都是从三年级开设英语课,根据东胜区教育局统计数据显示,目前东胜区普通小学 3-6 年级学生共有 22800 多名,而全区只有 118 名小学英语教师,平均一名教师要教 194 名学生,而且还有少部分教师在编不在岗,现任每位英语教师平均任教 4-5 个班,周课时达到 16-21 节,大多数英语教师教学工作任务繁重,工作压力较大,有些教师要跨几个年级来代课,还有兼任第二课堂等其它课程的,严重影响了教学效果。目前,东胜区小学平均每班至少有 48 名学生,班容量大,大班教学的缺点是教师难以照顾到学生的个体差异。英语作为一种语言,更侧重于实践教学,培养学生的语感,这就需要教师和学生的双边互动,需要学生更多地参与进来,而过大的班容量,使英语教师的一部分教学活动开展困难,直接导致学生在课堂上开口说英语的时间减少,也必然会降低英语教学效果。
…………


三、改进鄂尔多斯市东胜区小学英语教学........ 11
(一)重视小学英语课程建设........ 11
(二)加强教师队伍建设 ........13
(三)提高教师自身素质,改进英语教学方法........ 14
(四)激发和培养学生学习英语的兴趣........16
(五)加强和完善小学英语教学设备建设........20
四、结束语........21


三、改进鄂尔多斯市东胜区小学英语教学现状的对策


(一) 重视小学英语课程建设
在小学普及英语是我国教育改革的必然趋势,也是培养 21 世纪合格公民和创新性人才的必由之路。在《义务教育英语课标》也使用分级来区分学生的英语能论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

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