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论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2017-11-14编辑:lgg点击率:4403
论文字数:39854论文编号:org201711082211404612语种:中文 Chinese地区:中国价格:$ 33
摘要:本文是小学英语论文,通过对所在学校的英语教师进行访谈,关于她在运用合作学习时所产生的问题以及对合作学习是如何把握的。对学生进行访谈,关于他是否愿意参加合作学习以及喜欢哪种互动方式等。
英语是一门实践性强的学科语言,英语的学习主要是为了交流。小学低段的英语学习要充分调动学生学习英语的兴趣,所以教师在制定合作学习内容时可以选择对话、唱歌、游戏等环节,比如在低段教学中老师经常在讲单词的时候用“开火车”这个游戏,一列为一组,依次读这个单词中间不能间断,对表现好的小组有加分奖励,学生们的集体荣誉感立马显现出来,都想做到最好为小组加分。高段学生已有一定的英语基础,可以进行简单的英语交流,对小组合作学习也有自己的想法,所以老师可以制定一些话剧表演、诗歌朗诵、动画配音等形式的合作学习,既能提高学生的学习热情,又能够真正的锻炼学生的英语口语。笔者曾听过五年级一节英语课,老师让学生分组表演话剧,学生课下认真准备,课上积极表现,有表演《狮子王》的配音的、有表演《疯狂动物城》配音的、让笔者印象深刻的是有一小组表演《冰雪奇缘》的片段、从英语的发音、台词的记忆、表演的水平都超乎想象,尤其是最后一幕,一名女生带领大家唱《Let it go》整个表演过程很流畅,从角色分工到最后的展示,可以看出学生们在台下都很用心准备。所以教师在备课时要考虑到小学生活泼好动、喜欢表现自我的特点,针对不同年龄段的学生要有不同的策略,充分利用合作学习,鼓励学生多交流、多表达。
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