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　　1.1问题的提出
　　教育的根本任务是“育人”，教育最关注的问题、教育的基本出发点是人的发展。音乐教育是教育的一个重要组成部分，对培养一个全面发展、身心和谐的人有着重大意义，这是其外在目的。如近代著名教育家蔡元培先生提出的“以美育代宗教”说，把美育上升到了宗教的高度，充分肯定了艺术教育对人的身心健康成长的重要作用。并且，音乐教育作为一种审美教育，还有其内在目的，如古希腊哲学家柏拉图提出的“美感教育”目的论：“天天耳孺目染于优美的作品像从一种清幽境界呼吸一阵清风，来呼吸它们的好影响，使他们不知不觉地从小就培养起对于美的爱好，并且培养起融美于心灵的习惯”⑴，或者是黑格尔提出的“美育说”，抑或美国当代音乐教育家雷默的“感觉说”，这些古往今来的学说都无不昭示着通过音乐教育能使人从音乐中得到音乐美的感受，https://www.51lunwen.org/ygjylw/ 澄撤心灵。除此之夕卜，在当今时常被人探讨的议题的还有：通过音乐教育能提高智力、开发形象思维和创造性思维、提升灵性等等。毋庸置疑，音乐教育在素质教育中具有特殊并且举足轻重的地位。1999年中共中央、国务院下发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程……高等学校应要求学生选修一定学时的包括艺术在内的人文学科课程。” 2006年3月教育部下发了《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》，文件中明确规定“每个学生在校学习期间，至少要在艺术限定性选修课程中选修一门并取得2个学分方可毕业”，为艺术教育成为培养普通高校高素质人才的重要渠道提供了理论的保障。在全国各高校积极幵展公共音乐教育的形势下，我们有必要先冷静下来，好好理一下思路。近年来，随着全球化脚步的加速，西方文化中的自由主义、享乐主义逐渐在我国的年轻一代中弥漫开来，尤其是大学生群体，他们还来不及挥别压力如山的高考，便踏入了学术自由的大学校园，这巨大的反差让其中一部分人迷失了自己，曾经被重重管制的他们突然一下子失去了约束，就如笼中鸟突然被放入大自然一般，初始对于自由的欢呼散去，惶恐、不安、无所事事等负面情绪随之而来，一直被“喂养”的他们不知该如何“觅食”。而大学生又处在这个以大众文化为主导的社会大环境中，不可否认大众文化的存在有其合理的意义，然而大众媒体和文化中所传达的“享乐”、“追求感官刺激”等思想在无形中对大学生造成的消极影响不容忽视。近年来，大学生沉溺网络、玩物丧志，严重的甚至出现各种生理心理问题或被勒令退学的报道不占少数，大学生同居、堕胎等富有争议性的议题也频频出现在社会舆论中。大学生群体的身心健康状况着实令人堪忧。我们不禁要问：“自由”的限度究竟在何处？年轻的大学生群体是否会成为中国的“跨掉的一代” 1?他们有勇气为自己的“自由”买单吗？作为学生素质教育的引领者，普通高校是应该放任学生们的“自由”和“享乐”，还是引导他们迈向更宽广的价值选择和追求？想必，大多数普通高校都会选择后者。这是一份重大的社会责任和使命，达成的方式有很多，其中通过普通高校公共音乐教育来引导大学生的音乐审美趣味便是一个重要且有效的途径。音乐并非只是声音的简单集合，音乐中蕴含着丰富的情感、内容乃至价值观念，不同的音乐类型对于人的性格、情感等各方面的塑造具有不同的影响。如《荀子■乐论》中有言：“郑卫之音，使人心淫”。又如《论语?八佾》中：“子谓《韶》：‘尽美矣，又尽善也。’谓《武》：‘尽美矣，未尽善也。’”可见早在中国古代，就己经发现了不同的音乐对人的不同影响，并且善用了这些规律以达到音乐对人的教化作用。纵观当下，年轻的大学生群体深受大众文化的影响，而作为大众文化的重要消费形式——流行音乐，已成为音乐舞台上的重要角色，其意识形态及表达内涵等都在不知不觉地影响着大学生群体。在流行音乐所传达的信息中，有正向的、有利于大学生身心健康成长的部分，也不乏消极的、不利于大学生健康心智发展的部分。探讨和研究如何引导大学生郵别林林总总的流行音乐，拓宽他们的音乐审美趣味和艺术视野，并将他们引向内涵丰富售永的西方古典音乐及传承着中华民族文化和悠久历史的中国传统音乐，对于提升大学生的审美品位和人文修养、促进大学生的身心健康、培养全面型人才、提高民族素质，乃至维护国家的安定繁荣都具有重要意义。为此，本论文希望通过对杭州市三所具有代表性的普通高校的非音乐专业大学生的调查，以一斑窥全貌地折射出当代大学生群体的音乐审美趣味状况，并结合杭州市普通高校的公共音乐教育现状，提出有效引导普通高校大学生音乐审美趣味的一些思考与设想，以期为促进学生的健康心智和人格成长以及普通高校公共音乐教育的开展提供一些参考。

　　
　　1.2 相关研究综述
　　国外有关音乐教育、音乐美学和音乐心理学方面的著述可谓汗牛充栋。由于笔者阅读和能力有限以及本论文的侧重点，只简要介绍笔者涉猎的书籍。在音乐心理学领域，多纳德?霍杰斯在《音乐心理学手册》中第八章探讨了影响音乐偏好与趣味的诸多因素，列举了学者们的实证研究，并提出了这样的假设：“在传统音乐家的偏好方面，音乐训练的增长导致了偏好的增长，同时也提高了偏好的稳定性。” I2]在音乐教育哲学领域，戴维?埃里奥特在《关注音乐实践——新音乐教育哲学》中指出，一个完整的音乐实践包括音乐制作（即音乐表演）和音乐龄听，两者不可分割，龄听是在语境中的、高度情境化的，“艺术的龄听——倾听他（她）尝试在音乐上已取得的成果——是音乐教育学中的首要龄听形式”。[3]国内的相关著述中也有一些与本文的议题较为贴切。赵宋光《音乐教育心理学概论》中第七章分别探讨了音乐的和谐性、熟悉性、复杂性与审美反应之间的关系，并列举了一些实证研究为佐证，有效利用这些音乐反应规律，可以促进音乐审美意识的建构。周世斌《音乐教育与心理研究方法》为本文的写作提供了切实可行的方法，如统计学、问卷调查、心理测量等研究手段。曹理《音乐学科教育学》涵盖了音乐教育的所有内容，包括音乐学科教育学研究对象、音乐学科教育学的体系与内容、我国音乐学科教育学的发展与展望以及音乐学科教育学的学习方法等相关内容。曹理、何工《音乐学习与教学心理》从音乐教育心理学的角度，以普通学校音乐教学过程中的师生交互行为为对象，研究教学情境中的各种心理现象及其变化规律。在大学生的音乐审美方面，国内已有一些学者对相关课题进行了研究。刘哲《吉林大学非音乐专业大学生音乐审美素质现状调查及对策研究》通过对吉林大学音乐选课上发放问卷的形式调查了非音乐专业学生音乐审美素质现状，进行分析研究，并提出应对策略。白树亮《关于大学生音乐接触行为的实证研究》从传播学、文化社会学的角度，对河北大学本科生进行了问卷调查，其中包括大学生对于流行音乐意义的解读，并阐述了自己的相关思考。沈靖《大学生音乐喜好及其影响因素的实验研究》从音乐心理学的角度进行实验研究，以80名大学生被试龄听电脑程序播放的音乐片段后的喜好度评价为实验数据，分析被试的音乐喜好度同音乐风格与特征及被试变量（包括性别、人格、音乐经验等）之间的关系。钱丽娟《音乐偏爱及其文化表现——就当代大学生音乐偏爱风格的思考》从文化社会学的角度阐述了对大学生音乐偏爱的思考，揭示了他们的音乐偏爱与其同一性危机、彰显个性及追求时尚这些亚文化特征之间的联系，并在此基础上进一步阐析影响这些亚文化特征的文化背景因素一一大众音乐文化和严肃音乐文化对其音乐偏爱的渗透与交织。王旭青《大学生日常音乐龄听的审美取向与文化寓指——以浙江省普通髙校为例》对浙江省若干所普通高校大学生日常音乐龄听与审美取向情况进行了调查研究，并对调查结果给予了审美学及文化社会学方面的阐释。也有一些期刊论文阐述了关于大学生音乐素质、音乐欣赏方面的问题。这些论文多釆用实证加思辨的方式，通过问卷调查的形式，议题主要集中在大学生音乐素质普遍低下的现状描述，大学生对于一些特定音乐形式(如中国传统音乐，西方古典音乐等)的接触特点和规律，如：唐敏的《从音乐偏好看改进理工科大学生音乐素质教育》（《中山大学学报》2005年第25卷第1期），巩伟的《当代大学生的音乐欣赏习惯》（《云南艺术学院学报》2003年4月），屠明的《大学生与中华音乐文化一一武汉本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。