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过程写作法在初中英语教学中的实验研究

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2017-03-11编辑:lgg点击率:7365

论文字数:38569论文编号:org201703091747561496语种:英语 English地区:中国价格:$ 66

关键词:初中英语教学论文英语写作教学过程写作法写作能力

摘要:本文是初中英语教学论文,通过对本实验所收集的资料和数据进行分析,笔者发现,过程写作法确实能够提高初中生的英语写作兴趣和动机,并且有助于提高他们的英语写作水平。在某种程度上可以说,过程写作法是提高初中生英语写作能力的好方法。

Chapter 1 Introduction 

1.1 Background of the research
With  the  changes  in  curriculum  reform,  researchers  pay  more  attention  to  the  study  of learning  process.  Improving  students’  English  writing  ability  is  the  key  to  cultivate  their ability  of  expression  in  English;  it  is  also  one  of  critical  standards  to  measure  the  quality  of English teaching. To some extent, a good foundation the students lay in high school will have positive effect on their study in the future. But in the history of English teaching in China, the educators  didn’t  attach  much  importance  to  English writing. Therefore, the result of English writing teaching isn’t satisfying. In the traditional way of English writing teaching, students’ compositions are judged by teachers  according  to  the  final  products.  The  procedures  of  English  writing  teaching  are  as follows: first, the teacher assigns a subject for composition; then the students begin to write; and finally the teacher corrects and grades the compositions. The writing process of planning, drafting, and reviewing are left unnoticed. The teacher always spends a lot of time and energy in  correcting  students’  compositions,  inkling  towards  the  quality  of  language  form  (such  as spelling,  grammar,  punctuation)  rather  than  the  quality  of  the  contents  (such  as  plotting  and viewpoint, etc.). And as for students, they only care about the  grades  given  by  their  teacher, ignoring  the  mistakes  and  comments.  As  a  result,  the  same  mistakes  appear  again  in  their following compositions. For  a  long  time,  English  writing  in  China  has  paid  too  much  attention  to  the  writing products  with  writing  process  and  the  consciousness  of  readers  unnoticed.  The  product writing  approach  is  that  compositions  are  only  judged  by  final  products.  The  evaluation  of writing skill is just on the accuracy of grammar (Proto, 2001). It is obvious that the weakness of product approach ignores the process skills, such as planning, the audience, the generation of ideas and the organization of the article. “Methodologically, English writing teachers tend to  adopt  the  product  approach,  which  focuses  on  the  form  of  the  written  product,  but disregards  students’  ability  to  explore  the  content  through  the  writing  process”  (Tao  Ying, 2004).  Having  difficulty  in  composing,  students  often  feel  worried  and  some  even  lose  their heart in writing, because they don’t know how to wri论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

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