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高职院校中职生源英语学习自我效能研究 [2]

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2017-09-28编辑:lgg点击率:4250

论文字数:38512论文编号:org201709221321111736语种:中文 Chinese地区:中国价格:$ 33

关键词:英语教育毕业论文高职院校中职生源学习自我效能

摘要:本文是英语教育毕业论文,本研究所界定的英语学习自我效能包含两个层面维度,包括了中职生源学生对自身英语学习能力和英语行为能力的判断,即能力自我效能和行为能力效能。


三、C 组同学访谈分析....44
第五节 存在的问题与原因.... 46
第四章 结论与启示..... 49
第一节 结论.... 49
第二节 启示.... 51

第三章 调查结果分析

第一节 不同背景在学习自我效能各维度上差异本节采用独立样本 T 检验、单因素分析,探讨不同背景变相在学习自我效能各维度上差异情况。当不同背景变相与各维度达显著差异时(P<0.05),则进一步进行事后比较。具体分析叙述如下:由表 3-1 可知,不同性别在教师支持(T=0.589,P>0.05)、同学凝聚力(T=-1.225,P>0.05)、学习环境(T=-0.425,P>0.05)上并无显著差异(P>0.05)。即可知不论受访者性别为何,其在教师支持、同学凝聚力及学习环境上具有一致倾向。而不同性别在能力自我效能(T=-4.109,P<0.05)、行为自我效能(T=-3.593,由表 3-1 可知,不同性别在教师支持(T=0.589,P>0.05)、同学凝聚力(T=-1.225,P>0.05)、学习环境(T=-0.425,P>0.05)上并无显著差异(P>0.05)。即可知不论受访者性别为何,其在教师支持、同学凝聚力及学习环境上具有一致倾向。而不同性别在能力自我效能(T=-4.109,P<0.05)、行为自我效能(T=-3.593,性差异。

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结论

本研究首先采用文献分析法,透过相关文献的收集、整理、归纳、分析和探讨高职院校英语学习自我效能研究,进而形成研究基础架构,再运用问卷调查法、访谈法,以江苏建筑职业技术学院中职生源学生为研究对象,实施问卷调查和访谈分析,最后加以统计分析,以获致研究结果。本章首先依据资料分析结果,进一步归纳本研究的结论,最后再提出建议,以提供给相关单位的依据及未来研究参考。本研究对 1121 人(大一和大二的中职生源学生)进行问卷调查,发放电子问卷,回收有效问卷 832 份,有效回收率为 74.22%,使用统计软件 SPSS21 进行分析,采用基本描述统计,独立样本 T 检验、单因素分析、皮尔森积差相关分析、多元回归分析方法,得到以下结论:1.受访者性别以男性,年级以大一新生为主,专业类别为理科人数较多,本次调查样本的学习自我效能普遍在中高以上,其中中效能组占整体样本的 71.2%,有 592 人,高效能组有 211 人,占比 25.3%。在自信心方面,受访者对自己英语基础水平和与同学相比,相对自行水平较低。2.差异分析上,不同性别的样本在学习自我效能上存在显著差异,其中女性得分大于男性,此研究结果与李子华等(2016)的研究结果相同,李子华等(2016)的研究结果为女生英语学习自我效能显著高于男生。而通过访谈对象调查的情况也显示女生通过英语三级考试的学生比男生多,访谈的情况和问卷调查情况结果相一致。推测可能原因为女性对于语言类知识的学习要优于男性,因此在英语学习过程中,女性对学好英语的预期主观评估会占有一定的优势。而姜兆萍(2012)的研究结论与此相反,姜兆萍(2012)的研究结论为男生学习自我效能高于女生,推测可能原因为研究的区域不同,学校不同可能导致研究结果不同。
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参考文献(略)
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