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英语职称论文发表网-《快乐教学法在英语教学改革中的运用策略分析》

论文作者:英语论文网论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2011-12-15编辑:gufeng点击率:4030

论文字数:2396论文编号:org201112151101037224语种:中文论文 Chinese地区:中国价格:免费论文

关键词:快乐教学法英语职称论文发表网

摘要:笔者认为我们当前英语教学改革,包括教育思想和教育观念的改革、教学内容和课程体系的改革以及教学方法和教学手段的改革。本文对此进行了简要述说。

Abstract: discusses the English teaching reform, especially the reform of teaching method, also is the basic before abandon daunted, teaching methods, to take the student as the main body of the happy teaching method.
Keywords: teaching reform; Happy teaching method; English
摘要:初步探讨了英语教学改革,尤其是教学方法的改革,也就是摒弃以前的注入式、满堂灌的教学方法,转向以学生为主体的快乐教学法。

 

关键词:教学改革;快乐教学法;英语

 

知识经济时代已经到来,面对新世纪人才需求的挑战,面对当前教育的滞后,必须加快教育改革的步伐,培养高素质的人才。高职高专英语教学改革迫在眉睫。作为一名高职高专院校的英语教师,笔者认为我们当前英语教学改革,包括教育思想和教育观念的改革、教学内容和课程体系的改革以及教学方法和教学手段的改革。教育思想和教育观念的改革是教学改革的先导。各级领导和全体师生都必须摒弃长期束缚我们的陈旧落后的教育观念,树立领导和全体特征、符合我校实际的先进正确的教育思想和教育观念,为全面推进我校的教学改革奠定坚实的思想基础。现在的教学方法过于死板,要逐步废除注入式、满堂灌的教学方法,积极采用各种生动活泼、富有成效的教学方法,积极采用现代教育技术,不断提高教学效率,充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣和创造热情,使学生真正成为教学活动中的主体。语言教学活动是交际的活动,交际活动中充满着情感和乐趣。同样,英语教学活动也是寓教于乐、寓情于乐的活动。寓情于乐会使教学气氛变得轻松、愉快、自然,教师愿教,学生愿学。寓情于乐是通过趣味盎然的教学活动来培养学生的兴趣,增进师生间、学生间的友谊,活跃课堂气氛。新教材突出体现语言教学的交际性,为我们提供了富有情感和乐趣的教学素材,并通过文字和图画在课本中充分体现出来。课本中蕴含的这些快乐情感需要教师运用与之相适应的教学方法激活它,使其转化为学生学习的热情和提高能力的动力。

 

为了进一步贯彻落实教育部高职高专英语教学改革精神,推动高职高专英语课堂教学,提高教学成绩,我们应着重研究改革的切入点,结合自己本校英语教学改革的实际情况,从高职高专教材的选用、师资力量、生源以及信息渠道等方面出发,加大教材改革的力度,改变传统观念,改革教学方法;加强学生的听说训练,提倡课堂上引入多媒体教学,增强与学生的互动,提高课堂教学的趣味性;处理好教学与考试的关系,针对素质不同的学生从各方面分级别具体对待,以达到因材施教的目的,使高职高专英语教学沿着正确轨道发展。在英语教学上,笔者尝试不断地创新,努力追求一种自主合作探究的学习方式,尽自己最大的努力使自己的教学方式适合学生学习的心理,让他们在学习中品尝到乐趣。在教学过程中,我认为应该从学生的生活经验和兴趣出发,设计任务型教学活动,体现以学生为主体的教学活动,让学生在完成各项任务的过程中自主学习语言。以学生为主体,充满人文关怀,尊重学生的个性,以前我们重视认知教学,现在我们重视情知教学。为激发学生兴趣、求知欲,把思想性、科学性、情感性与教师的设计和情感融为一体。这样的设计会产生浓浓的教学氛围:教师、学生、教材的情感交融;教学活动目标明确,内容丰富;学生兴趣浓厚,情绪高涨。在几年的教学过程中,我摸索到一种教学方法———快乐教学法,也就是教师通过剪接、粘合、浓缩、扩充等手法实现书本内容的进一步生活化,并用游戏、娱乐、趣味语言、动作手势、示范表演、简笔画等形式,为学生创设自由的意境、舒适的心境、愉快轻松的气氛。辅之以多媒体教学手段,使学生饱尝愉快的感情体验,从而乐于学、乐于练、乐于记忆。我们都知道游戏是学生最喜爱的活动之一。在英语教学中,适当组织一些游戏课,不仅能激发学生的学习兴趣和积极性,减轻疲劳,而且还能使学生通过游戏学习到真实语言,也有利于知识的潜移默化。根据每一课的内容设计一些饶有兴趣的游戏活动,如“一个比划一个猜”“、单词接龙”等,不仅学习了教材内容,而且调节了课堂气氛,增进了同学间的友谊,丰富了学生的学习生活,并能满足学生的好奇、好乐、好玩、好动、好问的生理与心理发展的需要,促进学生从“要我学”向“我要学、我乐学、我想学”的方向发展。英语教材为我们提供了开展“快乐教学”的有效素材,只要教师做有心人,认真发现,不断挖掘,就会从中找到英语教学的有效途径,教师、学生就能享受到教与学的快乐。这种教学方法的益处有三:首先,“快乐教学法”可消除学生学习英语的紧张心理和记单词、句子的乏味感,使绝大部分学生对英语感兴趣,从而提高他们分析问题、解决问题的能力和创造思维能力。其次,快乐教学的实施,可以增进师生、同学之间的友情,增强学生的集体观念,寓德育美育于语言教学之中。http://www.51lunwen.org/yingyulunwenfabiao/ 最后“,快乐教学法”为学生提供了一个欢快愉悦的教学环境,既减轻了学生的压力、负担,又遵循了教学规律,教师越教越乐教,学生越学越乐学。寓教于乐,寓学于乐,其乐无穷。我的课堂就是学生学习的乐园,真正把课堂还给学生,我只是作为一个引导者在一旁对学生的学习进行引导。

 

让学生在学习中产生疑问,在疑问中产生学习的兴趣,只有带着疑问的学习才能产生最大的效果。总而言之,只有不断的改革,不断的创新,我们的教学才能有出路,我们的改革才能成功。教师的天职就是要教会学生做人,教会学生学习。所以我的教学原则就是“让灿烂的笑容永远绽放在学生的脸上”。人们不是长说:思想有多远你就能走多远。所以,只要我们对自己有信心,相信自己,紧握“世上无难事,只怕有心人”箴言,一定能够把“中国式英语”的这个帽子甩进历史的角落。 

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