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主旨大意及重要细节
一归纳主旨大意或重要细节
一区分篇章中不同的观点(例如:有关的与无关的细节)
b)区别事实与观点、了解作者的态度等
C)理解隐含意义
一通过背景知识理解篇章
一通过上下文或字里行间的关系理解篇章
(2)语言知识的使用
a)理解语法概念(比如因果关系、目的，对比等)
b)理解句子与从句的语法结构
c)猜侧生字及陌生词组的含义
d)识别篇章内的关联词以及前后呼应的手段
根据四级教学大纲的要求，阅读能力的测试重点应在(i)上。而在(l)中间，a)，b)和c)三个构成因素都应在具体题目中有所体现。但比例的掌握要适当，以避免题目过难或过易。总而言之，对测试内容进行层次化处理，我们既可以减少测试的盲目性，又可以避免出现某一测试点的简单重复。同样重要的是阅读部份所采用的不同层次、不同种类的题目可以促使学校教师在平时的教学过程中注意训练不同的阅读技能。
2.测试形式要多样化在选择测试形
式的过程中，我们既要考虑到英语专业教学的特点、培养目标，又要考虑到考试的可行性及可操作性。当前，英语专业四/八级考试已初具规模，且考生人数在逐年增加。为了保证考试的分数具有一定的可靠性，有的测试项目采用了多项选择题的形式，便于考试后期的评分及分析工作的开展。然而，多项选择题也有其薄弱的一面。它属于分离式测试法的范畴。其特点是一道试题孤立地测.试一个语言因素，因此，它无法对考生的语言综合运用能力进行较全面的评估。为了弥补这点，其余测试项目采用主观题或综合橄试法的形式，以提高试卷的效度。采取两者结合的方法的好处是可以使不同的测试形式取长补短，使考试更有效地检查教学质量。
同时，我们也可避免由于偏重某一测试形式而对教学产生的不利因素。
3.具体项目要有灵活性为了能较全
面地考核四/八级阶段学生的英语水平，我们在具体项目的设计上要增加灵活性。根据教学大纲的要求，试题设计人员可就每一单项设计几种不同的试题形式，以考纲的形式公布。以后命题时由命题人员从中选择。四/j、级考试大纲已在这方面做了初步的尝试，目的是通过扩大命题的灵活性来减少应试技巧训练对考生成绩的作用。

三、今后工作的几点设想
4年英语专业学生四/八级考试已于上半年顺利举行。在回顾总结今年考试的基础上，我们看到了已取得的成绩，同时也找到存在的差距。今后，测试工作需要在以下几个方面加强.
1.及时从各种渠道(包括考生、教师、校方)收集对考试的反映多加强校与校之间的沟通。
2.进一步加强试测工作，以保证试卷的整体质量及试卷间的相对难度。
3.逐步建立一支相对稳定的命题人员队伍;提高命题水平。
4.加强考后统计分析工作多分析结果应尽快反馈到学校，供学校作教学上的参考。
5.进一步改进主观题(尤其是写作与翻译)的评分标准及评分工作，使之尽可能客观、公正地反映考生的真实水平。
测试是一个复杂的系统工程，需要有关人员的精诚合作与不懈努力。相信通过不断的探索，英语专业学生四/八级考试将更完善，更具有权威性。