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英语毕业论文摘要的体裁分析对教学的启示探讨

论文编号:lw201106151259041209 所属栏目:英语毕业论文 发布日期:2018年03月26日 论文作者:无忧论文网

摘要: 英文摘要是英语专业毕业论文写作的一个薄弱环节。该文通过运用体裁分析法, 对本科生毕业论文英文摘要的图式结构和语言体现两个方面进行研究。研究发现, 英语专业本科论文的摘论文要写作存在结构过于简单、语言表达不符合英语论文写作规范等问题。笔者呼吁改革论文写作课, 把体裁教学法引入到写作课中; 在基础阶段的教学中, 要以语篇为中心来组织教学, 全面提高学生的综合语言运用能力。

关键词: 毕业论文 英文摘要 体裁分析 体裁教学法


Revelation of Genre Analysis of English Majors’GraduationThesis Abstracts to Teaching


Abstract: Abstract in English is a weak part in graduation thesis writing for English majors. This paper makes a study ofthe schemata structure and the linguistic representation mode of the abstract in English in graduation theses of Englishmajors with genre analysis theory. The study discovers that there are some problems with these abstracts, such as the toosimple and incomplete structures, linguistic expressions unable to meet the criteria and requirements of English researchpapers. Therefore, the author appeals for reforming the paper writing course by absorbing genre- based teaching approachand adopting discourse- based teaching approach at the foundation teaching stage of English major in college to helpstudents improve their comprehensive linguistic competence.

Key words: graduation thesis; abstract in English; genre analysis; genre- based teaching approach


毕业论文作为大学生毕业的很重要的一个部分, 越来越受到重视。在指导学生毕业论文写作的过程中, 笔者发现: 学生论文的摘要部分相对于其他部分而言较差, 问题很多。碰到这样的问题时, 指导老师也很为难, 只是简单加以改正或指出, 因为没有可参考的规范可以参照。回顾英语专业的所学课程, 确实没有哪门课程专门论述英文摘要的问题。现在英语论文写作的指导书不少,但专门涉及摘要的书很少, 有也是一笔带过。笔者通过问卷调查、语料收集和分析, 运用体裁分析法对毕业论文英文摘要写作中存在的问题进行客观分析, 并提出教学中相应的对策和办法。

一、体裁分析法和英文摘要的研究


近 20 年来, 体裁和体裁分析成了语言研究领域的热门话题,对不同类型语篇进行的研究层出不穷。其中对学术论文这一类语篇的体裁分析最为突出。然而, 摘要作为学术论文的浓缩和精华并没有受到应有的关注, 相关文献也显示对学术论文的摘要的体裁分析比较少见。Swales 认为科研论文摘要仍然是一个 “被忽视了的领域”。[1]
  但体裁分析法作为一种成熟的研究语篇的一种方法, 在论文写作和指导论文写作中的作用越来越明显, 从摘要入手用体裁分析法探讨毕业论文的写作, 对我们的基础教学和论文写作课及论文指导等方面是有积极意义的。
  我们在谈到体裁研究和体裁分析时, 我们经常提到两个主要学派: 以 Swales 和 Bhatia 为代表的“Swalesian school”和以 Martin为代表的“Australian School”。[2]
  他们都认为: (1) 交际目的决定了体裁的存在, 使得某类语篇具有大体相同的 “图式结构”(schematicstructure), 而这种图式结构影响着语篇内容和形式(realizationpattern) 的选择。(2) 体裁具有约定俗成的范式和制约性。尽管同一体裁的语篇之间存在某些差异, 人们仍然可以在遵循体裁基本结构的原则下有所创造。
  毕业论文的英文摘要具有特定的交际目的和特定的交际对象, 在语篇结构、文体风格、社会功能等方面都具有特定的体裁特征。适合用体裁分析的方法对其作出客观准确的描述。
  体裁分析包括文体分析和语篇分析, 目的在于弄清不同的交际目的是如何影响语言使用的, 包括措辞、句式选择、语篇的内部结构等, 以及这些选择与交际目的之间是如何匹配的, 从而对语篇进行模仿和鉴赏。在对某一特定语篇进行“体裁分析”时主要涉及两个关键问题: (1) 语篇体裁的图式结构; (2) 语言的体现样式。
  在分析语篇时, “Swalesian School”通常以语步和步骤作为语篇分析的出发点, 他们多以学术和职业语篇作为分析对象, 重点分析这些交际事件的图式结构(Schematic structure) 。在对学术论文及其体裁进行的研究中, 以 Swales 等人为代表的斯威尔斯学派(the Swalesian School)[3]
  对语篇宏观结构的分析以确认实现不同交际目的的语步(move) 和步骤(step) 为出发点。
  Swales 认为论文摘要的结构与论文的结构一致, 即导言—方法—结果—讨论 “四语步模式”也就是我们常说的摘要的 I- M-R- C 模式。通过比较, 笔者发现导言(Introduction) 中蕴含了目的(Purpose) 、结论(Conclusion) 和讨论(Discussion) 功能相同, 所以认为 IMRD 或 IMRC 模式是论文摘要的最普通的模式。结合体裁的定义, 笔者认为, Swales 的导言—方法—结果—讨论“四语步模式”( 即 IMRD 模式) , 可以被看成是论文摘要的标准模式。作者认为, 对英语本科毕业论文摘要的体裁分析仍采用这一标准模式,是合理和科学的, 也是适宜的。
  二、毕业论文摘要问题的调查与讨论笔者就毕业论文摘要写作中存在问题, 对漳州师范学院外语系 2003 级英语本科学生进行了问卷调查。就结构规范和语言表达的问题, 作者对 2002 级毕业论文的英文摘要进行了随机抽样,共选择了样本 30 份, 运用定量分析的方法, 对学生毕业论文摘要在图式结构和语言体现两个方面进行统计分析。初步对英语摘要写作的的主客观原因进行探讨。
  1. 问卷调查的情况。问卷调查共 10 个问题, 涉及到论文写作和摘要的写作等方面。共发放问卷调查 50 份, 收回 45 份, 应视为有效调查。在涉及论文摘要的问题中, 15%的被调查者认为摘要好写, 58%的被调查者认为很难写, 27%的认为不知道怎么写; 关于论文摘要规范的问题, 80%的被调查者认为不知道, 20%的认为看过一些相关说明。这证实了笔者先前的预测, 摘要的问题主要是跟学生这方面的常识缺乏有关, 这正是我们今后写作教学和指导学生写作时应该注意的问题。
  2. 论文摘要的研究分析。笔者从漳州师范学院 2001 级英语本科毕业班学生论文 100 份中, 随机抽样 30 份作为样本。摘要涉及到英语专业中常见的语言学、文学、翻译、文化、英语教学 5 个方面的内容。在对这 30 篇英文摘要进行体裁分析时, 采用了Bruce(1983) 提出的引言—方法—结果—讨论模式来界定摘要的语义单位, 并利用 Swales(1990) 的语步一步骤分析模式对各语义单位进行了更深层次的分析, 同时对分析的结果进行统计, 计算出各自的频数, 然后对其中的差异进行讨论。[4]
  对学生论文摘要的图式结构, 我们用表 1 表示, 其中 T1 至T30 是文本序号, I 代表引言, M指方法, R 指结果, D 表示讨论。


  如单独的句子表示了单独的语义功能, 我们就用单独的字母表示, 若一个句子有多个功能, 我们用字母中加符号“+”表示。下面的几个表格中, 上述符号所指不变, 分别得到了如下的结果。表 1 表明, 英文摘要的基本结构单位在所选的样本中都出现了, 文本的图式结构顺序基本是按照 I- M- R- D 的顺序排列, 样本T3、T7、T9 除外。所有的样本中, I 部分都有, 大部分都有 D 部分,且都是以 I 结构开头, 有 D 结构的是以 D 部分结尾, 样本 T24 除外。但包含所有结构部分的只有 8 个样本, 大部分的样本离完整的结构还有一定距离, 样本结构有过于简单之嫌。这说明, 学生还没有完全掌握英文摘要的原型结构规范, 还要加以强化训练。
  为了弄清样本结构的出现的整体情况, 笔者对按结构数目的多少进行了一下排列, 同时对各部分出现在样本中的总数进行了统计。分别列在表 2 和表 3 中。


  表 2 表明, 英语专业出身的本科毕业生, 所写的论文摘要过于趋简, 只有 27%的人能写出完整结构的英文摘要。有 50%的学生能大体写出比较复杂的摘要, 能写出三个主要结构。这表明, 专业教