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中职生英语课堂教学行为管理的现状及策略研究

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2017-11-10编辑:lgg点击率:1320

论文字数:38596论文编号:org201711031853012978语种:中文论文 Chinese地区:中国价格:$ 33

关键词:英语教学论文中职生课堂行为课堂行为管理

摘要:本文是一篇英语教学论文,本文在研究现有文献的基础上,以乐山市某中职学校英语授课教师和学习基础《英语》课程的三年制中专学生作为调查对象,进一步加强中职英语教师课堂管理的实践研究。

1 引言

1.1 研究缘起
通过搜集相关资料,笔者发现,随着中职教育不断受到重视,一些学者开始更多地关注中职学生学习方面的情况。关于中职学生课堂行为管理的相关研究也逐渐增多,但总体数量不多。研究中职教师对于学生课堂行为管理的文献相对更少。英语是中职学校的必修公共基础课程,教育部在 2009 年的时候,在经过广泛地了解各地中职学校英语的教学情况后,又再一次对我们之前使用的教学大纲做了一定的修改,对我们的中职英语的教学工作提出了很多新的要求和建议,如何加强课堂管理,提高教学的效果 ,搞好教学改革一直是中职教师重点关注的内容。本文选择以中职学生英语课堂行为管理作为研究对象,通过调查了解中职生英语课堂行为管理的状况,并对其进行分析,结合中职英语新大纲的教学要求,从实际出发,分析中职学情,探讨教师如何优化学生课堂行为管理,提出相关改善措施,达到真正的课堂有效管理,从而进一步提高课堂教学效率,改善中职生英语课堂管理。
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1.2 研究的目的与意义

1.2.1 研究目的
教师的教学活动和学生的学习活动主要是在学校的课堂这个重要场所来进行的,老师和学生在课堂上所花费的时间占据了我们学校生活的很大一部分时间。自参加工作以来,笔者一直承担着学校的中职英语教学工作,在平时自身的教学经历和与学校同事的交流中,经常谈到中职英语教学难,学生管理难,在学校定期组织的班级学生教学意见收集中,学生普遍反映英语课听不懂。面对多样化的中职学生,怎么样才能更好地管理好我们的课堂,实现英语课堂的有效教学,是我多年一直在思考和必须面对的问题。基于此,笔者选择中职英语课堂的学生行为管理作为研究内容,希望通过对相关学生课堂行为管理的文献研究,在研究已有文献的基础上,对乐山市某中职学校英语教师对于中职学生英语课堂行为管理的状况进行研究,通过编制问卷调查,对学校英语老师进行访谈和课堂观察,了解中职学生英语课堂行为表现以及英语教师课堂行为管理的现状,结合笔者亲身的教学实践感受,对教师的课堂行为管理中存在的问题进行分析和研究,找出哪些因素可能会影响到英语教师对于学生的课堂行为管理。提出改善中职教师英语课堂学生行为管理的策略,希望能够解决学校英语课堂教学管理中的实际问题,为调查学校教师以及类似中职学校教师的英语课堂的学生课堂行为管理提供参考,帮助中职英语教师更加有效地实施学生课堂行为管理,更好的促进我们英语教学的顺利进行。提高英语课堂教学效率和促进学生更好地学习,挖掘他们的学习潜力。
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1.2.2 研究的意义
由于搜索数据有限,通过查找相关资料,笔者发现,学者们其中涉及到对中职生课堂行为管理方面的研究并不是很多,针对中职英语教师的学生课堂行为管理研究的相关文献的数量相对更少些,深入研究中职英语教师对于学生课堂行为的管理具有以下意义。理论意义: 如前提到,针对英语学科学生课堂行为管理的研究并不是很多,通过研究我校的英语教师们在英语课堂上的学生课堂行为管理现状,了解老师们在管理的过程中,由于各种原因,又会在教学管理中存在哪些难以管理的地方,并把这些学生课堂行为表现及老师的管理的情况进行分析和研究,有助于把研究学生课堂行为管理的研究进一步深入细化到学科课程领域,让大家看到一个不同的研究学生课堂行为和研究英语课程教学的领域,提高大家对中职英语学习的关注度,有助于更深入地开展中职英语课堂教学管理研究。本研究主要是想讨论在中职英语新教学大纲教学改革的背景下,如何完善英语教师课堂管理行为,分析影响教师课堂管理的相关因素。旨在提出改善中职生课堂行为管理的教师的相关策略,在研究内容上希望能为中职英语课堂管理策略相关研究有所补充。实践意义:课堂管理理论最终应该应用到我们的教育教学的实践中去,对于中职生英语课堂行为管理的研究,能够让老师们更加清楚地了解学生们在英语课堂的学习过程中可能会出现哪些行为,对这些行为应该怎么样的预防和管理,这将会促进我们中职英语教师思考如何改善我们英语课堂中职生的课堂行为管理,提升英语课堂教学效果。国家教育部中职英语教学新教学大纲颁布以后,引发了一系列的中职英语教学改革,新大纲要求教学要“以学生为本,发挥学生的自主性,建立融洽的师生互动关系,培养学生积极的情感和态度,激发学习兴趣,鼓励学生积极尝试,勇于实践,体验成功,树立自信心[1]。”这对我们中职学生英语课堂行为管理及英语教学提出了更高要求,这就要求我们在平时的课堂管理中,不仅仅让学生只学英语,还要多方面去分析学生课堂行为,并善于利用学生的优势行为来培养他们的综合发展。要用多种角度来看待学生课堂上表现的行为,面对学生各种各样难以管理的课堂行为,要客观看待,坚持管理。结合我校实际,笔者对我校中职英语课堂上教师们对学生课堂行为的管理状况进行了调查,了解我校学生的学生行为在中职英语课堂上难以管理的表现有哪些方面,找出管理中存在的问题,探寻原因,对症下药,寻求合理的课堂管理改进措施,促进中职英语教师的课堂行为管理方式的改变,改善我校英语教学现状,解决我校英语课堂管理中的实际问题,为我校和相关职业学校英语课堂学生行为的有效管理提供可行性建议和策略。
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2 中职生英语课堂行为管理现状

2.1 乐山市某校中职生英语课堂行为管理的总体情况
本研究以中职基础《英语》课程教学中教师对学生课堂行为管理作为研究对象。结合论文研究的目的,为了便于研究,使本研究具有一定的针对性和实用性.在样本的选择上,选取了笔者所任职的乐山市某全日制中等职业学校作为样本学校。该学校属四川省部级重点中专学校,始建于1981年,拥有35年办学历史,在中职学校中具有一定的代表性。学生在校学习形式主要为全日制普通中专、五年制高职联合大专。学校主要设有质量检验、机电检验、经济管理、护理四个教学系部。本次研究以在我校担任过或现任学校中职英语教学的12名英语教师以及2015级三年制中专学习基础《英语》课程的2015级4个专业的489名学生作为调查对象,共计11个班级,其中包含男生184名,女生305名。本次调查主要采用问卷调查的形式,为了让调查情况更加客观和真实,辅助使用了访谈法和观察法。笔者通过参考分析针对英语课堂管理的相关问卷调查,结合我校英语课堂的实际情况,设计制定了中职学生英语课堂行为管理调查问卷。为保证调查的真实性和有效性。集中利用我校学生晚自习时间,在科任老师和班主任们的大力配合下,在课堂上由学生们独立填写,当场回收的方式,确保调查情况的真实性和有效性,笔者在本次调查中发放了总共489份问卷,实际收回467份,回收率为95%,扣除一些学生填写的不完整的无效的问卷后,统计有效问卷为453份,有效率为92.6%。此外利用学校的英语组集体教研活动时间对本校的英语教师进行了调研,发放问卷12份.与此同时,在学校定期召开的常规英语教研活动,大家探讨英语教学情况过程中对老师们进行了访谈。学校于2015年还组建了单独的中职英语教学改革研究小组,对我校中职英语教学情况进行跟踪调查研究,笔者也参与其中,小组老师们经常召开教研讨论活动,结合实际讨论学校中职教学计划,探讨学生上课及老师上课情况,制作教学课件,集体备课,撰写教案。在研究我校学生英语学习情况的同时,我们还先后调研走访了乐山第一职业高中,成都铁路机械学校,峨眉一小等学校了解学习他们的英语课堂教学情况。对照我校中职学生的实际情况,积极探讨改善英语课堂管理的方法。学校还规定老师之间每学期必须同行老师之间相互听课,在英语组调研中老师们也经常互相听课,评课。学校每间教室的前后门上都安装有供观察学生上课情况的小窗口,老师们可以不事先告知任课教师和同学们地观察教室的师生课堂活动真实自然的情况。这些都使我能够更深入全面地了解我校老师英语课堂学生行为管理的状况,为我的研究内容提供了丰富的素材,给我的研究提供一定的帮助。
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2.2 中职生英语课堂行为管理的主要问题
中职生在对自身课堂行为的管理中表现之所以表现出较低的自我约束能力,课堂学习中呈现出种种不同的课堂问题行为,主要还是由于对中职英语作为文化基论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

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