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抽象、深奥的哲理要来得容易。给英文系的学生谈中国文化,他们特别能接受。英语专业学生掌握了母语、英语和第二外语, 克服了语言障碍, 同时接受中西文化的洗礼应是水到渠成。我们学习英语之目的应该是在掌握技能的基础上培养我们应有的文化身份。
袁鹤翔先生 2005 年 4 月 21 日在清华大学讲学时一针见血地指出:“English study is to cultivate the culture identity. Learning a foreign language is not to speak like a native, but to use it like a native.”如果我们培养出一批批只懂得西方文化甚至只会说外语的中国文化盲, 将来的全球化恐怕就是西方化了。难怪有人疾呼中国文化失语了。英语专业学生并非不愿意接受或排斥中国文化, 他们很羡慕中文系学生的博古通今。青年学生的可塑性是很强的, 如果调整课程结构, 正确加以引导, 充分挖掘潜力, 他们便有可能成为接续“五四”断层的文坛一代。
四、 英语专业课程设置应走出纯语言的象牙塔,培养学生的文化底蕴      
目前英语专业课程多开设在大三、大四, 有些学校大四基本上没有开课。当然如果仅停留在语言层面上也许够了。但作为一个专业, 仅仅学习一年多的专业是远远不够的, 更何况专业内容还并不怎么专业。英语专业课程给外人的印象是时髦的、前卫的。可实际上又是怎样一番景象呢? 听、说、读、写年复一年。大三开设了翻译、文学、语言学、写作或各个学校自定的特色课, 如: 教学法、科技英语、商务英语等。如果深入学习这些课程, 是颇有收获的。但学时有限, 学生只是蜻蜓点水式掠过, 并无太多在他们思维领域着陆。应试教育及其带来的后果使得教学难以自如发挥已是不争的事实。而高年级的英语专业教学应当同时代与文化的发展相适应。其课程调整应反映这一要求, 办出中国特色。
与中西文化融合应是英语专业课程设置所要努力的方向。如果我们能提高教学效率, 把基本技能课程压缩在一年级完成, 二、三、四年级课程设置中加入中西文化、比较文学、文学史等。英语将不会再被人认为只是一门工具, 而是有自己特色本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。