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语料库在英语教学中的应用研究

论文作者:论文格式论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2017-04-27编辑:lgg点击率:3101

论文字数:38579论文编号:org201704252004515233语种:中文 Chinese地区:中国价格:$ 33

关键词:英语教学论文教学实验数据比对

摘要:本文是英语教学论文,本研究从语料库的基本概念入手,介绍了应用语料库教学的特点,应用语料库的教学是自下而上的,具有现代性,条件性。本研究选用美国当代英语语料库内容,建设适合高职学生的微型文本,学生将在教师的指导下学习最新的、专业化的语料。

第一章 导言

1.1 研究背景
我国的高职教育处于起步阶段,与今天的中国社会、经济及科技的发展都有一定的距离,与美国,德国,英国等国相比差距就更明显了。但是因为英语语言使用的重要性、广泛性,高频性,要求我们高职院校的英语一线教师对高职英语教学要深入的思考,英语教学面临复杂的国际新形式,该何去何从?高职教育要求我们培养的人才是立体型的、复合型的,学生既要懂理论,也要会实际操作;学生不仅是精通专业的,也要能用英语交流。近年来,由于高校扩招,再加上各高职院校纷纷进行单招考试,使学生入学时水平不一,参差不齐,随之出现了许多新情况,譬如:厌学、基础差、自觉性差等。这就要求教师必须在教学中改变现在的教学方式和学生的学习方式,来适应新情况,新问题。从上世纪中期以来的几十年里,语料库语言学在国内外发展迅速,有人用它来收集数据,有人直接把建设语料库作为自己的研究方向。语料库语言学是靠应用为基础的学科,脱离了应用,语料库语言学就没有了发展的源泉和动力,而英语教学正是语料库语言学的重要应用领域。其实,语料库在英语教学中的应用很早就被国外许多学者作为语料库语言学的重要研究方向。在这样国际的大环境下,在国内教育改革的新形式下,语料库在高职英语教学改革中的应用研究被提上了日程,本研究提出语料库在英语教学中的应用研究,试图对解决高职英语教学中的各种问题起到积极的作用。
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1.2 研究目的和意义
在教学中发现,咸阳职业技术学院英语教学存在的问题主要有:1.学生学习积极性不高,学习没有热情;2.教材中内容更新较慢,跟不上语言随时代变化的速度。咸阳职业技术学院高职学生所用的《新编实用英语教程》是2002年高等教育出版社出版发行的,虽说现在用的是第三版,但这本教材的单词,课文和之前的两版相比并未做较大的改动,随着时代和科技的进步,在授课的过程中,笔者明显感觉到教材中有些内容已显陈旧,需增加新的内容以适应时代要求;3.教学与学生实际应用脱节,难以体现出学以致用的要求,教师按照教学参考书或者教学参考书后所附的电子教案,按部就班地授课,学生则认为自己的学习只是为了应付考试。授课和学习成为两张皮,彼此不相干。选题以教材为蓝本,以美国当代英语语料库的相关内容做辅助,开展英语教学改革。本研究旨在通过这种教学方法,使学生能积极主动地学习,能真正从这种教学方法中受益。通过运用语料库学习,使师生们开拓视野,提高英语的实际使用能力。本研究打算使用的是美国当代英语语料库COCA,其英文全称是Corpus of Contemporary AmericanEnglish。它于2008年被美国杨百翰大学的语言学教授Mark Davies建立,是如今世界上最大的、在线的、而且可供免费使用的英语语料库。这一语料库的建立是广大英语学习者和英语语言研究者的福音,在COCA中,学习者或研究者可以快速地检索到单词、短语、句子及它们使用的频率、意义及其它信息。把语料库方法应用于高职英语教学改革,可提供大量真实、鲜活的语言,遵循语言学习规律,更加直观,还可以满足学生因认知的个体差异而采取不同学习进度的需要。以词汇教学为例,传统的英语教学方法是教师给学生介绍新单词,讲解新单词的词性、意义,用法,再举例说明,例子通常来自教参或者教师随意举例。应用语料库教学方法是在语料库软件下,检索要学习的单词,就会有许许多多来源于真实语境的句子出现,每个句子里都包含要检索的单词并重点显示,学生通过阅读这些句子,理解单词的词性、意义,用法,通过这样自主的学习,比老师讲解效果更好。学生通过自己阅读,联系语境得到的知识往往印象更深刻。
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第二章 英语语料库教学的基本理论

2.1 基本概念
语料库指是大量的真实使用过的语言,依靠电子计算机收集,分类,存储,附码或标注后形成一个巨大的电子资源库,供使用者进行学习,理论研究和应用研究。因为语料库汇集了海量的,各种真实使用过的语言,所以它能为研究者和学习者提供广泛的,恰当的语言实例,这些语言实例包括口语和书面语。语料来源于日常的谈话、写作及各种媒体。语料库有三个特点:一是语料库中的语料是人们在使用语言的过程中曾经出现过的词汇,句子,句法,搭配等;二是语料库是依靠电子计算机对各种语言资源收集,分类,存储及输出;三是人们实际使用过的语言必须经过计算机进行分析,分类,附码或标注后,才能在语料库中发挥作用,供人们学习和研究。因为语料库具有容量大,语料真实,检索快速准确等独特优势,在现代语言学研究和语言教学中发挥着越来越重要的作用。语料库分为通用语料库和专门语料库。通用语料库指收集某一种语言的各类语料,具有广泛的代表性。专门语料库指收集某一方面的语料,如科技、 文学、建筑等,它为某一方面语言的研究和学习提供代表性的实例。语料库语言学虽是现代语言学的新秀,但也展现出了它的光彩。运用语料库,人们在生活的各个方面使用过的海量真实语言都会被高科技的计算机和互联网快捷地提取,精确地显示,从而进一步揭示语言的使用规律,意义及所体现的文化思想。语料库教学是语料库研究的延伸。在语料库教学中,英语教师是教育者也是研究者,这两者的结合体现在以下方面:(1)学习语料库语言学的基本原理和方法。(2)用语料库编写教材及组织教学活动。(3)利用语料库研究手段学习语言。(4)学习收集和建立语料库。Corpus linguistics is not an end in itself but it is one of evidence for improvingdescriptions of the structure and use of languages, and for various applications, including theprocessing of natural language by machine and understanding how to learn or teach alanguage.(Kennedy,1998)华南师范大学的何安平教授从理论和实践的角度探讨了语料库走进英语课堂教学的原则和方法,包括更新教育观念,建设教学语料库,设计语料库教学活动,实施课堂活动及评价等。
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2.2 英语语料库教学的特点
语料库教学不同于传统教学,它是指在授课教师的指导下,鼓励学生自主地在课堂上学习,自主学习的过程是学生们动手,动脑,练习,总结,概括,归纳的过程。经过这一过程,再加以教师的指点,学习得到的知识是牢固的。这一学习的过程有学生的充分参与,会使课堂气氛更热烈,可以使热爱学习英语的同学带动那些基础薄弱的同学共同进步。实际操作时教师要多鼓励同学们参与,可以通过平时加分的途径鼓励学生上台发言总结。运用语料库教学,综合运用现代化的教学工具和手段,学生能充分的参与到课堂中来,高职学生因为其年龄特点和心理特征,能较快地适应新的事物,他们也喜欢挑战新事物。语料库教学因其现代性易被学生接受。
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第三章 英语语料库教学背景与实验方案...... 17
3.1 英语语料库教学的实施背景........17
3.2 英语语料库教学的实验方案........18
3.2.1 实验对象.............18
3.2.2 实验内容.............20
3.2.3 实验方法.............22
第四章 英语语料库教学的实施与效果.......... 23
4.1 英语语料库教学实施..........23
4.1.1 实验前的准备.....23
4.1.2 语料库教学的实施.......24
4.2 英语语料库教学效果..........30
4.2.1 语料库教学取得的成效.........30
4.2.2 语料库教学的不足.......33
第五章 结论与建议............ 34
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