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美国著名语言学家 E． Sapir 很早就提出: “语言有一个环境，它不能脱离文化而存在，不能脱离社会继承下来的传统和信念。”由此可见，语言和文化是密不可分的。现在的教学改革都要求一切以学生为本，因此，我们的教学工作要从了解学生入手，不仅了解学生现有的知识构架，更要了解学生的心理需求。高校学生大多已经积累了一定的词汇和语法知识，但是基础差，兴趣不浓厚; 他们在情感上有强烈的自尊心和被认同感，喜欢开拓未知领域，而且易于接受新鲜事物。https://www.51lunwen.org/zhixiwenhuachayi/   因此，在英语的教授过程当中，如果能做到激发学生兴趣，从他们感兴趣的东西入手，将学生感兴趣的东西转换成学生要学的文化及语言知识，那英语教学必将是快乐而简单的过程，同时，英语教学也完成了从传统的应试教育到素质教育的转换，实现了学生学习英语完成跨文化交际的目的。西方文化主要有两大来源: 《圣经》和希腊、罗马神话故事。这两大来源对西方国家，尤其是英语国家的社会生活、文化艺术和风俗习惯有着深远的影响。我国高校现实行的大学英语系列教材中，大部分材料都可以在这两大文化根源里挖掘到其相关的背景知识。

一、《圣经》文化与英语学习

提到《圣经》，大多学生的第一反应是，作为一本经书，收稿日期:2012—10—25基金项目:山西省教育厅省级教学项目“工程类外向型人才培养模式的研究与实践”的系列成果之一( JG2012002)作者简介:张 波( 1982—) ，女，山西应县人，山西大学工程学院，硕士。《圣经》太过深奥枯涩，离我们的生活遥不可及。其实不然，要想知道《圣经》的重要性，不妨听听英国著名历史学家、政治家麦考莱是怎么说的: “假如所有用英语写的东西都毁了，只剩英译《圣经》一部书，那这部书本身就足以把英文里的美与力量显示出来。”作为世界第一大宗教———基督教的经典，《圣经》已超越了其宗教范畴，其中的典故在西方文学、艺术、哲学等领域里俯拾皆是。只有深入了解《圣经》文化与英语的关系，我们对英语才可以追根溯源。目前，我国高校实行的大多英语教材在语言材料的选择上都侧重实用性、知识性和趣味性相结合的原则，因此，大学生接触的大多是日常生活中会涉及的主题，比如: 工作、旅游、天气、节日、潮流、音乐、体育、生活方式等，而这些主题或多或少都能在《圣经》里找到根源。很多学生喜欢偶像剧，音乐，体育，传统观念认为，这些东西很占用学习时间，其实不然，我们作为教师，要是能巧妙地将这些东西和学生的日常学习相结合，那不仅激发了学生兴趣，也会使学生对知识的掌握更加生动具体。例如，Language( 语言) 是学生常接触的一个主题，教师在导入部分就可以加入巴比伦塔的例子。诺亚的后代在洪水过后为了歌颂自己的丰功伟绩，也为了更好地管理本族人群，大家齐心协力共建了巴比伦塔，但是这项伟大的工程很快就直入云霄，上帝惧怕人类的智慧撼动自己绝对的统治地位便来到人间变乱了人类的语言，从此，世间多了一个职业 － 翻译，而巴比伦塔也用来指半途而废的事情。很多学生看过电视剧《还珠格格》，剧里的一个情节是这样设计的，为了表达对如萍的喜欢和照顾如萍的决心，杜飞送给如萍一根肋骨作为礼物，不可否认，琼瑶阿姨的这个情节来自《圣经》，这个偶像剧与英语学习联系的具体例子可以使学生对 Bone of the bone and flesh of the flesh( 骨中之骨，肉中之肉) 的理解更加形象具体。课文 Style( 时尚)里有一张刻有数字“7”的吊坠图片，“7”在西方文化里是一个完全数，源于圣经里的《旧约·创世纪》，上帝用了七天时间创造了世间万物，所以“7”这个数字代表完美完整的意义。举一反三，我们知道，天体有 7 个，即: 日、月、金、木、水、火和土。在英语中，上帝和天使居住的地方被称为七重天，即是天堂，英文为 in the seventh heaven． 而这个短语并不陌生，我们在英美影视作品和音乐作品里通常遇到，表达一种高兴到极致的心情。由此可见，“7”这个数字在西方文化里所表达的是吉祥和快乐的文化内涵，如果学生不知道“7”在西方文化里的意义，那学生就不会明白为何课文里的吊坠图片上不是“6”，不是“9”，而是“7”。对数字的迷信这是一个全球普遍的现象，而数字对人们生活的影响无疑是社会和文化的一部分。这时，教师可以拓展知识，让学生联想一下数字在不同文化中在现实生活中的表现，比如数字“2”在中国传统文化中的重要性，中华民族自古以来都崇信二元学说，我们认为宇宙万物都是对立统一而存在的，比如天和地、男和女、生和死等等，所以中国人向来喜欢偶数，认为偶像是吉祥如意的象征，好事成双也好，六六大顺也罢，这些成语都是中国人以偶为吉、以偶为美的表现。而西方人很早以前就相信世间万物都是对立存在的，反映在数字上就是他们认为奇数才是吉祥的象征( 数字13 除外) ，比如，亲朋好友间送鲜花时总是单数，而悼念已故之人时则送双数。还有数字“3”、“5”、“8”、“9”等等，这些数字在中西方不同的文化背景下表达的意义是完全不同的，这样通过语言和文化知识的结合，学生不仅提高了对英语学习的兴趣，提高了理解知识，吸收知识的效率，而且了解了中西方不同的文化产生的根源。

二、希腊、罗马神话故事与英语学习

作为欧洲文明和世界文明的摇篮，古希腊和古罗马的政治、经济、文学、艺术等对世界文明产生了毋庸置疑的决定性的影响。其中，希腊罗马神话堪称欧洲及世界文学的瑰宝。希腊罗马神话内容丰富，经久流传，对英语语言的形成和发展起了重要作用。因此，了解希腊罗马神话，了解希腊罗马神话和英语的渊源对英语学习者来说是极其重要的，英语教师要想激发学生学习兴趣、使学生对英语的理解不只是停留在语言本身，而是深入到文化层面，就要将希腊罗马神话适当穿插在教授的过程当中。希腊罗马神话对英语语言的影响体现在方方面面，天文、地理、文学作品、艺术等领域无一没有希腊罗马神话的渗透。例如，Style( 时尚) 这个主题，热身部分可以先介绍几个我们身边学生熟知的品牌，如 Daphne( 达芙妮) ，达芙妮的 LOGO 设计是诸多希腊元素的结合。其设计主题是希腊女神 Daphne和太阳神 Apollo 的爱情神话，这款女鞋的设计宗旨堪称浪漫唯美，设计者希望穿上达芙妮的每一个女人都像是在恋爱中一般自信、美丽、高贵、端庄。一提到达芙妮，几乎所有女同学都了解，而台湾偶像天团 S． H． E 也是学生所喜爱的，她们的歌曲《月桂女神》想必很多同学都会唱，而里面的歌词正是对希腊神话里达芙妮和阿波罗爱情的描述，这样通过歌曲、品牌和文化的结合，学生对知识的掌握将更加感性和深刻。Planet( 行星) 是大学生不可避免的话题，但这个主题的枯燥晦涩令很多同学，尤其是女同学望而却步。如果教师在讲授过程中结合希腊神话的浪漫典故，那不仅有利于学生快速深刻的记住八大行星的名称，而且还对一些天文知识的理解更加直观形象。太阳系有八大行星，从内到外分别为 Mercury( 水星) 、Venus( 金星) 、Tellus( 地球) 、Mars( 火星) 、Jupiter( 木星) 、Sat-urn( 土星) 、Uranus 天王星) 、Neptune( 海王星) 。受古老拜星文化的影响，这八大行星的名称基本都来源于希腊罗马神话里的主要神明。例如，Mercury 是罗马神话中商业及旅行之神，也是为众神传信之神，所以被认为是最能跑腿之神，而水星又距离太阳最近，根据万有引力定律，离太阳最近的天体移动最快，所以水星以 Mercury 命名。再者，金星是所有星星中最亮的，它的美闪耀夺目，以罗马神话里爱与美之神维纳斯命名也是实至名归。火星呈红色，有时被称为红色行星，让我们容易联想到战争和鲜血，所以用 Mars 这个罗马神话里的战神来命名是合情合理的。很长一段时间，火星也被古罗马人当做农耕之神来供奉，因此，“三月”的名称也是来源于火星。众所周知，宙斯是奥林匹斯山的统治者，而朱庇特是罗马神话里的男一号，所以用朱庇特来命名太阳系最大的行星木星是形象贴切的。Constellation( 星座) 也是大学英语里常见的主题，拓展这个主题可以和地理相结合，Europ本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。