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作者向学生一共介绍并训练了七种猜词线索，针对每种猜词线索出了 10 题。大约 40%的学生能使用定义、解释线索；对比、反义线索；只有32%的学生能成功地使用常识线索。结论是学生使用反义线索，因果线索，定义线索猜词效果最佳，使用常识线索猜词效果不尽如人意，在使用重述、举例和构词线索猜词上的表现一般。是什么原因导致了这个结果呢？以下是几个例子。1．定义解释线索Abon monoxide (CO) is a noxious gas which cancause death.分析：根据定语从句“which can cause death”可以很容易的猜出该目标词的意思是“致命的”。该题的正答率是 95%。2．对比、反义线索Mr Simon was on time usually, but he was tardythis afternoon.分析：对比、反义线索能排除别的可能性，因此相对来说，比较容易识别。在上题中的连词“but”表明“tardy”是“on time”的反义词。这题的正确率是 100%。3．因果线索His haphazard knowledge of modern economics wasone of the reasons why he failed in his business.分析：这题中他生意失败的原因是他对现代经济知识的匮乏所引起的。学生根据逻辑推理是很容易得出答案的。4．常识线索The hairs on the string stand up. The string wascharged.分析：学生不知道当绳上的毛状纤维立起来时，这意味着这根绳带电了。他们错误地认为这根绳断掉了。只有 7%的学生能得到正确的答案。5．重述、同义线索When Andrea Peterson landed her first teaching job,she faced the daunting task of creating a musicprogram with almost no money for equipment or suppliesin a climate where standards -based learning was thefocus and music just provided a break for students andteachers.A.discouraging B.interestingC.creative D.unbearable分析：这题用到了重述、同义线索。很多学生会选 D。他们认为没有钱来创建一个音乐项目是令人难以忍受的。但从整个语境看起来，对于一个刚刚毕业得到第一份工作的人来说，选项 A 更合理，所以在使用重述线索时要注意排除一些干扰项。6．因果线索Havering is one of London’s largest towns. It is aplace of contrast, from the shopping and nightlife ofRomford to the cultural quarter of Hornchurch.“Contrasts” means_________.A.differences B.similaritiesC.interests D.achievement分析：学生受词组“a place of interest”的影响，30%的学生选了 C。学生由于缺乏归纳例子特征的能力，在该类型的题目上也会失分。7．构词线索It is filled with symbiotic existences, too;unimaginable quantities of creatures , little and largealike, mix within its depths in a kind of oceanicharmony, giving the waters a feeling of heartbeat, akind of sub-ocean vitality.A.living together B.growing fastC.moving harmoniously D.breathing peacefully分析：目标词“symbiotic”中的前缀“sym”的意思是“together”，而“biotic”的意思是“living things”。如果学生有着扎实的词缀知识，他们对于该类猜词的正确率会大大提高。

三、教学建议

为了提高学生猜词能力和阅读理解能力，教师应该系统介绍并培训各种猜词策略。在训练猜词策略的时候，教师应该考虑到学生的语言熟练水平、词汇量和阅读能力。应该舍弃那些生词量太大的阅读材料。教师应该鼓励学生在课后展开泛读，题材尽量多样化。我们认为另一个重要的反思形式就是撰写教学案例。因为通过教学案例的撰写，就可以使教师对自身的课堂教学行为有一个全面的、及时的反馈，使教师的思想、行为的改变获得力量，从而达到扬长避短、精益求精的目的。在新体育课程的实施过程中难免会出现各种各样的问题，作为一线的体育教师应正确对待，积极应对，尽早解决。努力做好课前、课中和课后的各项工作，真正做到注重研究、备好教案，注重实效、保证质量，注重反思，促进交流，才能真正有效地提高体育课堂教学的效率。