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Abstract: reading ability training in the German teaching, which occupies an important position. This article from a language macroscopic structure analysis, this paper discusses the discourse analysis of the application of the theory in the German reading, from discourse analysis, this paper discusses the German reading skills, in order to improve the German reading ability.
Keywords: German reading; Discourse analysis; Reading skills
摘要:阅读能力的培养在整个德语教学中占重要地位。本文从语篇的宏观结构分析入手，探讨语篇分析理论在德语阅读中的应用，从语篇分析的角度论述德语阅读的技巧，以提高德语阅读能力。

关键词:德语阅读;语篇分析;阅读技巧

一、引言

学习外语需要阅读技能，阅读是获得目标语输入的主要渠道，是了解目标语国家的文化，学习他们先进的科学和技术，以及交流思想的一种重要手段。《大学德语教学大纲》（第二版）中指出：“大学德语（第一外语）的教学目的是：培养学生具有一定的阅读能力，同时具有初步听、说、写、译的能力，能用德语交流较简单的信息”。大纲对读、听、写、说四种能力的要求不尽相同,并且把培养阅读的能力放在了首位，由此可见阅读能力的培养在整个德语教学中的重要地位。本文拟从语篇分析的角度谈谈德语阅读能力的提高，探讨语篇分析理论在德语阅读中的应用。

二、语篇分析在德语阅读中的应用

语篇是指一系列连续的话段或句子构成的语言整体，而需要我们阅读理解的语篇通常是书面形式的、合乎语法的、语义连贯的语篇或称篇章。Harris在1952年发表的《话语分析》（Discourse Analysis）中指出，语言不存在于单词和句子之中，而存在于联系着的语篇之中。语篇是一个语言单位，强调语言的行为和活动,强调学习者运用语言进行交际的能力。语篇分析通常指的是对比句子/话段更大的语言单位所作的语言分析，目的在于解释人们如何构造和理解各种连贯的语篇。语篇分析所遵循的一般原则是：把语篇看作社会成员的社会活动，重视语义、上下文、社会文化语境以及语篇各个成分和层次的联系；研究语篇中的语法规则、语篇规则、交际规则和策略，重视认识的作用。语篇分析强调从宏观角度出发，以语篇结构形式为基本单位，立足于整体概念，对语篇进行分析、理解和概括。语篇中的宏观结构分析是指对整篇文章的层次结构、逻辑关系、主题思想和作者的创作意图、立场观点进行的分析。本文主要探讨如何从宏观结构分析的角度把握语篇的主题、体裁、框架结构及思维模式，探讨语篇分析理论在德语阅读中的应用。
（一）背景文化知识的导入语篇的含义主要依赖于语境。语篇产生于语境，又是语境的组成部分。阅读是对语篇的解读过程，没有对产生语篇的语境的正确理解，就不可能恰当地对语篇作出解读。广义的语境观认为语境包括：语言语境，即上下文；发生言语行为时的实际情况，如交际参与者、谈话的主题、时间、地点；文化、社会、政治等因素。而书面语篇作为一个作者与读者进行有效交际的宏观语义场，是对话的一种特殊形式，因而在阅读中，社会、文化等背景知识是解读语篇的重要条件。而在外语阅读中，由于作者和读者的文化差异、语言能力和共有知识的差异，在解读过程中很容易形成偏差。因此了解背景知识及与之相关的中西文化差异，对消除阅读障碍、准确解读语篇是必不可少的。
（二）利用标题预测语篇主题与关键词语篇中往往有一个主题贯穿始终，起到衔接语篇的作用。标题作为一篇文章中最重要的部分，往往概括了语篇的主要内容并给出了关于语篇主题的信息。知道语篇主题，就可以猜测出文章的大致内容。在语篇中，围绕着一定的主题，一定的词往往就会同时出现，而其他一些词就不大可能会出现。例如，在一篇讲“城市病”的文章当中，可以预料可能会出现“贫困”“、失业”“、犯罪”“、污染”等词，而不大可能会出现“人物形象”“、故事情节”“、创作风格”等词语。或者拿到标题为“Lotto”（彩票）的文章，可以预测在文中应该会出现“Gewinn”、“Lotto-Spieler”“、Geld”“、Glück”等单词。利用标题预测语篇主题与关键词，无疑对接下来的阅读起着导向作用。
（三）利用主题句把握语篇的主要内容通过标题可以对语篇主题和关键词进行预测，但由于字数和长度的原因，单独依靠标题往往并不能对语篇的主要内容进行准确地判断。如在“Beste Freundin，bl de Kuh”一文中，通过标题可以预测出文章必然和“Beste Freundin”（最好的朋友）相关，但文章中所讲述的到底是什么，“BesteFreundin”（最好的朋友）和“bl de Kuh”（苯牛）究竟有什么关系，还需要第一段的帮助：“https://www.51lunwen.org/GermanyLanguage/ M dchenfreundschaften sind nichtimmer leicht.In K ln haben 20 M dchen darüber einen Vide－ofilm gedreht.”文篇的头两句独立成段，概述了文章主要内容“：女孩之间的友谊并不总是很容易。20个女孩在科隆一起拍了部关于这个主题的电影。”除了在文章第一段中可以找到语篇的主题句，对过于简短的标题的进一步解释和补充外，大多数语篇的段落也都有各自的主题句，它点明了段落中心，是全段内容要点的概括、掌握语篇脉络的线索。只要抓住了主题句，就可以预见到这个段落的基本大意和主要情节，综合几个段落的主题句就可以概括出全文的中心内容。因此找出段落的主题句，有助于准确快速地了解各段的主要内容，把握语篇的主旨。而很多段落的第一句或者最后一句往往就能概括出全段的中心思想，这些段落的主题句就是阅读的重点，这样通过利用主题句从整体上把握语篇的主要内容，就能提高阅读速度。如“Beste Freundin，bl de Kuh”一文接下来的几段分别以下列句子开头：第二段：“Bei einer M dchenfreundschaft kann mancherJunge neidisch werden.M dchen sind st ndig zusammen.”第三段：“Doch die Wirklichkeit sieht manchmal andersaus.Auch M dchen haben Probleme miteinander.”第四段“：Wir wollen zeigen,dass auch M dchen miteinan－der viele Konflikte haben.”第五段“：DerVideofilmhei‘tBesteFreundin,bldeKuh’.”快速浏览这几句就能掌握此篇文章发 展的脉络：“男孩有时会对女孩之间的友谊感到妒嫉。女孩们几乎总在一起。”（第二段）→“但事实有时并不像看起来这样。女孩之间也会有问题。”（第三段）→“我们（拍摄电影的女孩）想展示，就是女孩之间也存在很多冲突。”（第四段）→“这部影片叫做最好的朋友，苯牛。”（第四段）这样几个段落的主题句一综合，标题的含义和文章的内容就很清楚了。
（四）通过体裁分析语篇的结构由于各种语篇的交际功能、主题内容、文章体裁不一样，兼之作者的不同风格，造成语篇结构的多种多样。但这种多样性并不表示语篇的结构是随意的组合。相反，语篇的组织是有一定规律可循的，语篇结构的编排与文章体裁有密切联系。一般较大的语篇都有开头、中间、结尾三部分，不过体裁不同，这三个部分的结构形式也不同。例如记叙文开头通常交代时间、地点、人物等，中间展开情节，描述故事发展，本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。