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从西班牙语国家汉语推广的重要性来看，目前全世界将西班牙语作为官方语言的国家和地区共23个，另根据塞万提斯学院（Instituto Cervantes）的最新数据，现在全世界已经有超过5.85亿人将西班牙语作为母语使用①，其人数仅次于汉语。2018年的数据显示，仅西班牙一国，已有5万余人学习中文，参加中文水平考试人数居欧洲第一，并有超过4000名西班牙学生在中国留学②。在现行汉语教材中介语多为英语的情况下，西语地区中文教育的推进使得学习者对西班牙语本土化教材的呼声越来越高，因此对西班牙汉语教材的考察与分析也具有指导意义。

从研究对象的独创性来看，初级汉语本土化教材《汉语之路》（Camino alChino）在教育部中外语言交流合作中心（原孔子学院总部/国家汉办）教学与资源处的指导和资助下，由莱昂大学孔子学院中方和外方院长组织编写团队自主研发，共2册。西班牙媒体报道称，这本书提供了一种有趣的教学方法，能帮助西班牙语的学习者克服在漫长汉语学习过程中可能遇到的困难③。接触过这本教材的西班牙权威人士也对其发展前景表示期待，认为在西班牙国内乃至其他西班牙语国家及地区的汉语教学中，这部教材都可以起到重要作用。

从研究本土教材的现实意义来看，汉语国际推广工作开展以来，我们越来越多地听到对国内汉语教材的批评声音，李泉就曾指出国内编写的一些汉语教材“语法注释让人看不懂”、“课文内容不实用、没有意思”、“学生难以在有限的学期内学完教材”等④。在这样的大背景之下，国际中文教材编写的新方向和新趋势发展起来，即教材的本土化。在本土化的编写理念指导下，编写适用于西班牙汉语学习者的教材，则更需要针对西班牙的国情特点、语言文化和历史背景等因素，结合西班牙汉语学习者的学习特点和需求，对编写原则、所运用的教学法、编排形式等都有更为具体的要求。

第二节研究综述

纵观对外汉语教材发展的历史，教材编写经历了多个时期的革新，如今正在逐步走入结构、功能、文化相结合的时期。另外，对外汉语教材和海外汉语教学井喷式发展的背景之下，国内出版的通用汉语教材仍主要针对身在中国的汉语学习者，这些教材被照搬到海外教学实践中后则逐渐显露出许多问题。在海外的汉语教学中，本土化教材仍然保持着重要地位，在实际运用过程中更为使用者所喜爱。在过去十年间，本土化教材研究逐渐被重视，这些研究展现出了与通用教材研究不一样的活力。

一、“本土化”的概念和本土教材的研究

在中国知网（CNKI）关于“本土化”这一关键字的1000余条检索结果中，与本土化汉语教材密切相关的研究仅一百余篇，我们发现在2010年之后，“本土化”教材的研究热度逐渐升高，一批相关主题的研究涌现出来。这些研究的发表趋势呈现如下：

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至于研究中涉及的“国别化”与“本土化”概念，大体上可以认为“本土化”概念涵盖了“国别化”，这并非完全不同的两个概念。吴应辉（2013）指出，“本土化”教材既可以用于指某一特定国家的国别本土化教材，也可以指一个地区的区域本土化教材。

第二章《汉语之路》的教材编写背景

第一节从中西文化合作交流到西班牙人学习需求

自古代海上丝绸之路时期起，中国和西班牙两国的交流从未停止，现在的西班牙仍与中国联系紧密。在世界历史上，西班牙和中国的交流与合作比其他欧美国家早了一个多世纪，但是，在现代语言教育中，西班牙的中文教育起步较其他发达国家较晚。

现今，中西两国的双边关系不但体现在全面战略伙伴关系之上，还体现在日益增长的双边资金流动，以及文化、社会和教育交流上。我们充分意识到，在经济、文化等的交流合作中，语言扮演着极其重要的角色。因此，近年来，中西两国在现代语言教育上都体现出充分重视。

目前，中国方面己将西班牙语纳入高考体系，西班牙方面则根据政府颁布的《教学组织法》相关规定，正在逐步推进公立学校的汉语教学计划。在国家教育体系之外，由于国际交流需要、个人提升需求等原因，许多西班牙人选择当地的国际中文教育机构或华人私教等，来进行汉语及中国文化的了解与学习。根据2018年相关报道，当时仅西班牙一国，已有5万余人学习中文，参加中文水平考试人数居欧洲第一，并有超过4000名西班牙学生在中国留学⑦，可见西班牙在学习者数量上是当之无愧的汉语学习大国。而西班牙语母语者汉语学习的主要矛盾是，西班牙及西班牙语国家汉语学习者数量之庞大与西班牙（语）本土化汉语教材的匮乏之间的矛盾。本着优化教材结构、为解决该矛盾提供有效思路的编写初心，莱昂大学孔子学院在汉语教材编写上迈出了创造性的一步。

第二节西班牙汉语教学快速发展对本土化教材的期待

2007年，西班牙第一所孔子学院才在首都马德里揭牌成立。而在这之后，格拉纳达、瓦伦西亚、巴塞罗那、加纳利斯拉斯帕尔玛斯、莱昂、卡斯蒂利亚·拉曼查和萨拉戈萨先后建立了孔子学院，2017年有报道表明，西班牙还有40多所大学和200多所中小学开设了汉语课⑧。截至目前，西班牙正式挂牌成立的孔子学院有8所，注册学员逾万人。可见，西班牙汉语教学虽然起步晚，但发展势头不逊色于其他国家，甚至一度是欧洲的汉语学习大国。

目前，西班牙越来越重视汉语作为第二外语的学习，许多语言教育机构开设汉语兴趣班，同时还有一部分公立学校将汉语作为学校课程。据相关调研结果显示，在马德里，汉语是目前的第二大热门语言，40所中小学将汉语列为选修课甚至必修课。华人街、孔子学院等组织和机构也提供与汉语有关的学习或文化活动，其中包括中国文化艺术介绍展览、手工艺品制作、HSK考试辅导等等。汉语及中国文化学习的途径得到空前扩大，这侧面反映了汉语学习者数量快速增长，也体现了西班牙汉语教学发展迅速，这二者是相互促进、相辅相成的。

而这样蓬勃发展的汉语教学与汉语学习，与国内外编写的、以英语为主流媒介语的汉语教材形成了一大矛盾，大量西班牙人不懂英语、缺少教学资源，在众多汉语相关活动中接触了汉语，却无法深入学习和掌握好这门语言。

第三章《汉语之路》的编排构成....................................13

第一节结构说明与分析.....................................13

第二节文本选材分析..................................15

第四章《汉语之路》的字词项目...........................23

第一节汉字等级和难易度....................................23

第二节词汇等级和难易度.......................................24

第五章《汉语之路》的语法项目..........................29

第一节语法项目的统计与等级分布...............本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。