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澳洲essay代写专家汇聚essay写作十大误区？您千呼万唤，我吐血奉献

(很多观点都不同意。比方说作者认为应该先动笔再做研究。问题是对于很多论文来说，你首先要有一个论点。论点必须来自于研究。否则难道你先立论再去找论据么？万一找到否定你论点的论据怎么办？直接无视？貌似国内很多记者就有这种坏毛病。动笔前必须对所讨论的问题有一个全面的认识，搜集资料，建立自己的论点，然后开始动笔，构造论证结构，最后在搜索到的资料中摘引论据，完成论证过程。下笔的时候应该对自己拥有哪些论据了然于胸。否则，你的研究不过是为论文凑字数，没有实际的价值。
认为literature review是抄袭前人文章，这个事很可笑的。硕士生博士生的论文里，literiture review是对前人成果的讨论，表明作者对所论述的领域有足够深入地了解。更进一步的，作者要根据literature review讲述前人工作的不足，也就是自己的在该文中所做工作的创新性。而且后者才是重点。它并不仅仅是引述。而训练本科生要多引述前人观点是因为，在工作中经常要面临对某一观点的阐述、论证过程。往往前人已经对某些问题有详细的论证过程，你自己再进行论证，往往既费力也难以让读者完全掌握所论述的概念，甚至难以让人信服。最简单的做法就是引述你所认同的前任的结论，然后让感兴趣的人通过参考文献去寻找详细的论证过程。)
在帮助学生应付大学学业的过程中，我发现很多学生对大学作业有着一些误会。这些错误的观念不仅导 致他们花费大量的时间在作业上，也导致他们从来不能获得理想的作业分数。很多学生花一个星期在一篇2000字的Essay上，自己感觉已经竭尽全力，但是 交作业的时候还是惴惴不安，祈祷一帆风顺，成绩却还是差强人意。其实，作业并非那么困难，只要你掌握作业的技巧，明白大学的要求，以及老师的阅读习惯，就 会获得很好的分数。以下是本人总结的十个完成大学作业的误区。如果同学们不能从这些误区走出来，那么大学的学业仍然是非常困难。

 
误区1：写essay或者report要从introduction写起
 
写作业如同吃鱼，要从鱼身吃起，而不是鱼头。
我看到很多学生对着Introduction这个heading苦思冥想，毫无头绪。学生写了删除，删除后又重写，反反复复，就introduction就可以写上一天。这是一个错误的做法。
不管essay或者report，introduction都要放到最后写。原因有二：
1，          学生在不知道主体论述部分写什么内容的情况下，Introduction是不可能很快的完成，因为Introduction经常包含对内容的大致介绍。
2，          Introduction的分重很低，只要简单明了，让老师知道大概的论述方向，就达到了目标和效果。
 
 误区二：先做Research，再开始写
 
写作业象看病，小病自己解决，大病再找医生。
以 前在大学读书，因为工作的原因，经常需要很短的时间去完成essay。譬如说，在一个很难的research essay上，我只用了四个小时。旁边的同学总是以为我是不上进的学生——他们认为，一个好学生，不可能只花四个小时在作业上。最后成绩出来，30分的作 业，班上80%的中国学生只拿了9分，而我拿了22分。很多同学，包括KIWI，都来问我怎么写的，因为这是很著名的杀手课。
其实，我的方法很简单。看到作业的题目，我首先是自己去想，按照常识和上课的内容，去思考大致的观点。每当想到一个观点，我就写下来，并且解释这个观点。且思考且动笔，在没有做research的情况下，我已经写好了700字。
当思维“弹尽粮绝”的时候，我开始做Research。有了自己思考的基础，做Research有很清晰的方向。堆堆填填，缝缝补补，一个1500字的essay就写出来了。
先 做research再动笔这个习惯有个很大的弊端：你所看到的一些文章，里面的观点可能是不重要的观点，或者是老师不强调的观点。这些观点写上去，老师不 欣赏，只会给你很糟糕的分数。我看到很多学生辛辛苦苦做了research，老师却大笔一划，写上“irrelevant”。老师非常希望学生的作业出现 他/她所希望看到的东西。否则，他/她怎么会给出一个好的分数？
 
误区三：英文好，才能够完成好的作业
 
世界上最畅销的产品，不一定是最好的产品。同样的道理，最高分的作业，不一定是最博学的学生写出来的。
诚然，语言能力好的同学阅读速度更快，表达能力更高，因此完成作业的效率比较高。然而，如果不掌握作业技巧，譬如说文章的结构和论述方式，语言能力好的同学也未必能够拿到好的成绩，至少未必能够拿到理想的分数。反之，语言能力不好的学生，未必不能够在作业中拿到好的分数。
好的作业，总是让老师觉得这个学生懂得很多。如何影响老师对作业的观感？语言固然重要，段落的结构、解释观点的方法、副标题等等，都是很重要的环节，虽然这些细节很少被大家注意。一个老师每天要改几十份作业，重复性那么大的工作让人焦虑和烦躁。如何让老师知道你已经掌握足够的知识？技巧很重要。
   因此，写作业就象征婚，将自己的优点尽可能放大，将自己的缺点尽可能缩小。不怕刨牙，只要懂得笑不露齿，不怕皮肤黑，那是喜欢户外运动，不怕个头低，只要找准增高鞋。
 
  误区四：写作业要满足字数要求
 
  写作业就象女人穿衣服，多一点少一点无所谓，关键是丈夫接受和喜欢。
很多学生写作业总是紧张地查看自己的字数，怕过多或者过少。任课老师在作业上设字数限制，主要目的是为了提醒学生要长话短说。如果字数超过3000，任课老师是怕学生偷懒，该写的没写。
  因此，老师在改作业的时候，不会忙不迭地看作业的字数，然后决定作业是得A还是得C。更多的时候，老师只在乎作业有多少单词是充字数，有多少耐读的东西让他爱不释手。
该写的大书特书，不该写的能省则省，才是高分的关键。
 
   误区五：语法不重要
 
   写作业就象举办奥运会，七分靠本事，三分靠门面。语法对两者都有大用。
   很多学生认为语法在作业占的比重很低，一般只有5-10%，所以不加以重视。事实上，语法对作业的影响很大。
首先，语法错误少的作业更加容易得到老师的尊重。老师感觉到学生对待作业的认真，往往容易给一些感情分。
其次，语法错误减少，老师阅读学生的作业更加轻松，更加能够明白学生的观点。反之，如果语法错误满目皆是，老师会失去认真阅读的耐心，草率给出一个分数。
同样的观点，同样的知识，不同的语法能力，得到的是完全不同级别的分数。
 
   误区六：TURNITIN法力无边
 
写作业要学金融大鳄索罗斯，将投机合法化。
“天 下文章一大抄”。优秀的作业都是抄出来的，如果不抄，就只能用自己的观点去写，后果就是写不出老师需要的内容。随便打开任何作业的要求，不难发现有这么一 句话——“you should refer to academic journals, textbooks and other sources for relevant theories”（“你需要参考学术报刊，课本和其他资源获得相关理论”）。仔细阅读这句话，不难发现，大学鼓励学生拾人牙慧。引用和抄袭是同义词。抄 得好，就是引用，抄不好，就是抄袭。
因此，“抄”是一门艺术。大家不要以为只有本科生才“抄”，随便打开任何硕士或者博士生的毕业论文，里 面都有一个可爱的部分叫“literature review”本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。