英语论文网

.4 实验结果分析................... 65-68
    4.3 实践总结 ...................68-73
        4.3.1 培养学生良好的学习习惯................... 69-71
        4.3.2 培养学生良好的人际交往能力................... 71-73
第五章 结论与建议................... 73-75

结论

英语儿歌的诵唱是对于学生听说能力提高的有效手段之一。学生在心情愉悦的情况下学习了词汇或是句型，心情的愉悦会导致学习效果的事半功倍。我们经常担心我们的孩子最后是不是会变成答卷的机器，只会写不会说。因为孩子所唱的儿歌一般都是由西方以英语为母语教师录制的，所以他们的语音语调比较标准，学生学到的也是他们的字正腔圆。在长年的歌唱中，孩子们也会形成正确的发音方法。此外，通过长时间的积累，儿歌使孩子大脑中积累了很多正确的词汇和句型结构，在他们的脑皮层中也会形成相应的“信息突”。当孩子们在今后的阅读或写作中如果遇到不正确的词汇或是语法、句型，那先前的“信息突”就会告诉他们，在他们的脑中发出矛盾的信息，所以我认为英语儿歌的诵唱最终会帮助孩子读写能力进一步提高，同时也不会变成“哑巴英语”。诗歌是语言最精华的提炼，比其他的文学体裁有更为强烈的抒情性。词汇形式内容灵活丰富，情感及人生价值的体现淋漓尽致。成功的英语诗歌教学有助于丰富师生的情感体验和价值观的形成教育，无疑也是对审美情趣的培养的有效方式。在教授过程中要：1.充分利用有效的教学策略，关注合作学习。2. 配合开展形式多样的课堂内外的活动。3. 以情感培养为先，写作技巧为辅，人文提升为最终目标。4. 以激励评价，成功教育为指导思想，提供语言学习的平台。
只有这样，才能真正为学生们创造一个轻松愉快的、充满享受的诗歌氛围，开辟一个英语学习的新天地。对于初中学生的英语诗歌写作来讲，不必太过拘泥于传统诗歌的形式，会让学生产生惧怕心理，反而束缚了他们创作的手脚。自由诗，不失为一个入门的好方式，可以让学生张开想象的翅膀，完全打开心扉，大胆自由地表达内心的思想和对生活的感受，诗歌的本质和意义不正在于此吗？当孩子们已经养成学习英语的习惯，习惯了通过儿歌去学习英语的时候，笔者不用再担心今天自己的课堂教学效果，不用再担心他们学习英语的兴趣，不用再担心学生们回到家后觉得再去学习英语的枯燥。通过几年的实践，笔者亲身感受了诗歌和儿歌教学带给这些孩子的听说读写能力的发展。这种能力的发展一定能帮助他们终生受益。

参考文献
1. B．A．苏霍姆林斯基著，杜殿坤编译：《本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。