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一、绪论

（一）问题的提出、研究目标及研究意义
随着时代的发展，科学技术迅猛发展和社会不断进步, 国际间的交流合作越加密切，世界朝着全球一体化方向发展, 英语作为最广泛使用的一种语言，在国际交流合作中起着重要的作用，不同国度的人们因为国际间的交流合作也联系紧密。英语的使用变得越来越重要，而在语言交流过程中，对于文化的互相理解起着相当重要的作用。只有对外国文化知识的了解才能在实际对外交流中做到准确合适的交流，这样才更有利于我国经济政治各方面的发展。这一时代的特征势必要求我国传统的英语教学观念必须转向以思想和文化交流为目的的英语教学进行重大转型。传统英语教学是大量熟练的掌握词汇，语法，可是语言的交流功能却被严重忽视。在我们过的英语教学中，语言教学也就是传统的英语教学观念已经形成了很成熟的体系。熟记单词、语法，做很多的阅读题，可无形中我们中国人学英语也冠以“中式”英语的称号。什么是中式英语？简单来讲，就是用中国式的思维去说英语。在越来越多的中式英语的词汇出现的时候，我们应该反思，到底是为什么会产生所谓的“中式英语”呢？刨根究底还是我们的英语教学出现了问题，在越来越重视英语教学的今天，我们缺失的是被忽略很久的文化教学。现代的社会中，我们学习英语不仅是为了在中考或高考中取得很高的分数，而是为了在未来的实际交流中，不管是在商洽、旅行、出国留学中可以很正确的，合适的，进行交流。在目前的英语教学中，传统的教学方法仍然是教师们的常用方法。教师本身专业素质的有待提升，再加之对文化教学的忽略，还有社会各界，学校，家长，中考对学生的期待，使传统教学占据着稳固的地位，认为只有扎实的语言基础知识，在中考中取得高分才是英语教育真正的成功。
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（二）文献综述
文化的经典定义,是1871年由英语人类学家泰勒( Edward Tylor)在《原始文化》一书中提出的: 文化是“一个复合的整体,其中包括知识、信仰、艺术、法律、道德、风俗以及作为社会成员而获得的任何其他的能力和习惯”。[1]1977年，Allen&Valette 提出了广义文化和狭义文化的概念。广义文化(culture with a bigC) 包括文学、历史、哲学、政治、艺术、建筑、科学技术成果等，代表着人类在各个领域内的文明成就；狭义文化(culture with a small c)包括人们的风俗习惯、生活方式、行为准则、社会组织，即普通的社会习惯和人们的生活方式，把文化看作一系列的特征。国内研究比较有代表性的是胡文仲教授将文化分成三个层次,第一层次是物质文化, 它发挥人的主观能动性, 即作为人类生产活动所创造出的物质。 包括建筑物、服饰、食品、用品、工具、器物等。第二个层次是制度文化,主要包括政治及经济制度、法律、文艺作品、人际关系、习惯行为等, 即人们共遵守的社会规范和行为准则, 包括各种制度、法规以及相应的设施和风俗习惯等。第三个层次是心理层次,或称观念文化,。包括人的价值观念、思维方式、审美情趣、道德、情操、宗教感情和民族心理等,即人们思维活动所形成的方式和结果, 既包括价值观念、思维方式、审美情趣、道德情操、宗教信仰,也包括哲学、科学、文学艺术方面的成就和产品.
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二、延安市宝塔区初中英语文化教学现状

（一）初中英语文化教学学生问卷分析

本研究所选取的地区是陕西省延安市宝塔区。延安市是革命圣地与红色旅游文化的代表。而笔者转向延安市基础教育，研究延安市宝塔区初中英语文化教学，并随机选择延安市城区三所学校进行调研。因为延安的地理位置，并没有处在沿海地区，深处大陆，接受外来文化的时机特别置后。选择延安市宝塔区做调查非常具有地域性的代表，可以了解深处大陆的学校尤其北方地区的学校在初中英语文化教学方面的现状。笔者选择的三所城区中学，分别是延安市实验中学，延安市职业技术学院附属中学，宝塔区第五中学。本次调查对象分别是：三所中学随机选择的八年级 200 名同学；三所中学 15 位老师填写调查问卷；三所中学有四位老师进行深入访谈。本次调查结合使用了问卷调查法、访谈法的研究方法。问卷针对学生分为了三个维度设计。第一个维度是学生对外语文化的感兴趣程度；第二个维度是学生对英语文化的了解程度及跨文化交际中学生掌握的程度。[17]问卷和访谈是针对教师，从文化教学的困难和要求达到的教学目标等诸多问题全方位角度来深入研究。

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（二） 初中英语文化教学教师问卷与访谈分析
综合问卷，教师们在整体结果对初中英语要达到的英语文化教学目效果总体呈现出“一般化”，即所有要求达到的教学目标大部分占的比率都是在一般这个选项中。在与外国人交流中，经常会用一些手势、表情等动作来代替语言传达意思。比如你问外国人某一条路怎么走的时候，他有可能不知道，就会向你耸耸肩，表示他不知道的意思。如果不了解耸耸肩这个体态语，就会误解这个外国人到底是在干嘛呢或者是不愿意帮忙吗？在这个教学内容达到的要求中，做的好的比率只达到了 19.8%，而一般的比率占到了 30.3%，不太好和不好的比率分别占到了21.4%和 28.5%。教师们在教学过程中，也应该注重体态语的传递。每个国家都有自己的特殊的体态语，在语言不同的情况下，体态语也可以帮助沟通。对于不同称谓语，尤其对于已婚人士以及未婚女性的称呼中得区分正确。在中国，在称呼中不太区分已婚和未婚女性的区别，比如张女士不管有没有结婚，我们会称呼张女士，亦或以她的工作来称呼她，例如张老师。可是在国外，比如艾比小姐没有结婚，称呼她为 miss Abby。当艾比小姐结婚之后嫁给史密斯先生后，一般会随夫姓称呼为 Mrs.Smith. 外国人一般不论对父母还是其他长辈都习惯称呼名字，和咱们国家的长辈称呼方式也不一样。在对于不同性别的常用名中，教师应该经常普及一些外国男生女生常用的姓名，不然在未来的交流过程中，同学们会对 he,she区分不开，导致很多阅读理解或者交流上的错误，比如明明是男士的名字，确当成了女生的名字，在有些场合就会发生错误。英语国家的饮食习惯肯定是和我们国家是不同的，不同的地域文化造就了不同的饮食文化，35.5%的老师们在这个方面做得一般，20.7%的老师们在这个方面做得比较好，在上课过程中，老师们应该结合单元主题去讲解英美国家的人经常食用的事物，以及有喝下午茶的习惯。在用餐礼仪方面，老师也可以多多讲解上餐顺序已经刀叉的使用方法。在我们国家，有旗袍、汉服等这些非常具有中国特色的传统服饰，在英美国家也有自己的传统服饰，中西服饰文化差异比较大。在与外国人交流的过程中，好朋友取得了好成绩，一般都会恭喜他，这个在中国也是一样的，为对方道喜表示祝福。可是在一些场合，别人送你礼物或者你送别人礼物，表达方式就略有不同了。在你过生日的时候，你的外国朋友送你一个非常精美的礼物，一般要在朋友面前打开，并赞美这个礼物以及表示感谢是最合适的。中国传统的收到礼物是不会直接打开，会等到朋友走了以后才会打开，并且会对朋友说这个实在是太不好意思了，或者这个礼物是真的太贵重了。
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三、延安市宝塔区初中英语文化教学存在的问题及原因分析.............24
（一）延安市宝塔区初中英语文化教学存在的问题..........25
（二）延安市宝塔区初中英语文化教学存在问题的原因分析......... 25
7四、改进延安市宝塔区初中英语文化教学的对策...........26
(一)完善学校文化教学方面的管理.... 26
（二）对于教师方面的改进对策.......... 29
（三）对于学生方面的改进对策.......... 31
（四）课堂教学活动改进对策.............. 32
（五）对于教材文化教学方面的研究............. 34
五、研究结论.....34
（一）研究结论..... 34本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。