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只停留在形式上，效果实在让人怀疑。把学生分若干个小组，让学生讨论，就认为是合作学习，有不少教师对这样的合作学习的操作方法普遍感到困惑！那么，“合作学习”的本质是什么？又该如何处理班级教学、个人学习与合作学习的关系呢？首先，要正确理解合作学习的内涵，掌握合作学习的要领。合作学习是新课程倡导的学习方式，是小组或团队为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。在教学过程中，教师应当根据教学的实际需要，选择有利于产生争论的、有价值的，而且是个体难以完成的内容，让学生在独立思考的基础上交换意见。关键在于提出的问题是不是值得讨论。所以，教师组织学生讨论，必须选择恰当的时机，就是在学生对某一问题的思考出现困难、意见不统一时，才进行合作学习，不是所有的内容都适合讨论，也不是每节课都要搞小组合作学习。其次，在合作学习的过程中，还要培养学生的良好习惯，要学会倾听，不随便打断别人的发言；学会质疑，听不懂时，请求对方进一步的解释。要教育学生，在学习中学会理解他人，尊重他人，共享他人的思维方法和思维成果。

一、课堂教学和日常学习过程中的技巧

初中英语写作能力的提高和技巧的掌握是需要在日常的学习生活中慢慢积累、总结的，这一过程中需要教师对写作知识进行讲授和扩展，丰富学生的知识储备；同时学生自身也要重视对日常生活中所接触到的语言表达方式进行总结，形成自己的写作知识结构。1.积累词汇和语言知识。英语写作水平的高低取决于学生的语言储备量和词汇量，所以，学生在日常的学习生活中要通过多阅读英语画报、文章、观看英语短片等方式来积累词汇量，模仿好的表达方式。在教学过程中，教师也要充分利用现代多媒体技术把丰富的英语教学素材表现在学生面前，让学生根据层次进行自我选择。同时，教师还可以通过情景教学设置英语对话环境，进行有效的对话，用对话为英语写作储备能量。但是，在活动过程中，教师一定要注意避免“汉语式的口语”出现，一定要在学生对话过程中给予积极的指导，避免打消学生进行口语对话的积极性。通过教师和学生的双重努力，一定会大大提高学生的词汇量。为了保证学生词汇掌握的积极性和主动性，教师可以组织竞赛活动，对于优秀同学给予一定奖励，让学生体会到学习的乐趣。2.强化文章的结构意识。一篇优美的英语文章都是由各个不同表达方式和结构的话语组成的，在基础知识和词汇掌握了之后，就要让学生建立语言的结构意识，语言的不同搭配组合就形成了英语文章。英语文章同汉语文章一样都是有一定顺序和条理的，在语句表达出来之后一定要形成一种上下连贯、前后呼应的语言结构，从而形成文章的整体性。有效表达的句子在合理的结构组合前提下就会形成具有概况意义的段落，不同中心的段落错落有致的组合就会形成一篇高质量的英语文章。通过以上分析，我们要明确教师的任务，教师在课堂教学中一定要带领学生对文章进行分析理解；提炼出提纲；找到文章的组织方式；以及哪些方面还可以采用多种表达方式等等，通过这一系列的活动，学生就能够掌握文章的组成结构，会模仿着来写作，同时多种表达方式的分析还可以锻炼学生对英语语言的灵活应用能力。3.以兴趣带动写作。兴趣这一老师是在任何情况下对学生的学习都是有帮助的，所以，学生要在日常生活中养成一种英文写作的习惯，在学习生活中要通过各种方式培养写作兴趣。其中，最重要的是教师在课堂当中一定要对学生进行兴趣的激发。而兴趣激发的基础是融洽的师生关系，也就是在英语课堂中建立一种积极心理场，这样学生在轻松的学习心理环境中会更加愿意学习英语写作知识。同时，教师还要积极联系生活实际，让学生体会到英语写作的实际应用性，这样学生就会积极主动地进行英语写作，锻炼自己的写作能力。4.多种形式训练。从写作发展过程和相关知识来看，写作训练是需要根据一定的顺序逐步进行训练的，比如字母、单词、句子、结构、写作、一词多义等内容。而在进行不同阶段的训练时教师都要根据学生的特点进行多样化的训练。比如说，教师可以让学生通过抄写、连词成句、模仿造句、翻译等方式进行字母、单词、句子等的训练，从而强化对这些基础知识的记忆。同时，还可以通过默写的方式巩固所掌握的英语语言知识，要严格训练学生的背诵和记忆能力。二、应试过程中的技巧初中英语写作技巧除了日常学习生活中对基础知识的技巧和方式之外，还包括对相关的应试技巧进行掌握。学生学习英语写作目的其中之一就是要为考试进行准备，所以，初中英语写作技巧也应该包括应试过程中的技巧。1.审题技巧。在应试过程中，由于受到时间的限制，学生往往没有充分的时间去思考，所以在写作过程中需要掌握重点，避免跑题。而重点的掌握在于对应试题目的理解，故此，要求学生应认真审题，并分析其中的内在含义，把握要求。同时，还要对题目中所给出的相关信息进行深入的分析和理解，对信息进行梳理，让其更加明确具体，便于在写作过程中根据题目所给的思路进行写作，能够更好地把握题目的要求，争取写出风格迥异、具有亮点的文章。这些内容明确之后，还要对题目事件中的时间、地点、人称、时态等进行重点掌握，这是写好一篇文章的结构基础。英语写作中，时态、语法以及语态是一定不能出现错误的，这些是考查学生的英语应用能力的。比如，语法是对句子当中主语、谓语有要求的：一个句子当中的主谓应一致并且要保证每个句子当中只能有一个谓语，如果句子中有动词短语，一定要注意单复数形式是否一致；时态也是非常重要的，对时态的判断主要是来自题目要求，所以说一定要细心审题，掌握写作内容，根据内容分析时态要求。2.根据重点要求列出提纲。在考试过程中，学生最好是根据题目所给出的要求大致列举出一个提纲，这样就避免在写作过程中思路跑题现象的出现。在提纲的列举时，至少要保证每一个主题句，而每一个主题句中还要具有至少两个次标题，而在标题下要根据所要表达的主题进行简要细节的起草，最好是把当时所想到的语言材料写在提纲中，防止在写作过程中思路的中断。3.细化句子，规范表达。英语写作技巧的中心在于句子表达得是否合理而新颖，所以，在应试过程中一定要进行句子表达方式的细化，做到表达效果最好。首先，就是使用词汇要准确。词汇是组成句子的基础，要表达一个意思一定要用最准确的单词，避免歧意的产生。其次，句子结构和句型准确。初中英语所要掌握的句子类型相对来说还是比较简单的，比如从句中所需要掌握的有主语、宾语、状语、定语等。其中主语从句是一个句子，通常情况下主语用it 表示，而真正主语则是用 V-ing 形式或者不定式的形式表达；宾语从句同样也是一个句子；状语从句则包括了时间、地点、条件等状语从句。4.仔细检查。在文章写完之后的检查工作对最后的写作质量影响也是比较大的，所以，一定要进行检查发现问题及时修改。首先，检查中心思想的表达是否准确，有没有跑题现象。其次，检查结构和时态、语态。这是文章的主体，只要这些内容上没有大的错误，文章的质量已经保证一半了。最后，是对表达的细节进行检查。细节的检查主要是对基本词汇进行确认，寻找更好的表达方式，检查词语的写作错误等小的问题。

二、加强交往训练，培养学生的合作意识和技能

辩证唯物主义认为，交往是个性形成和活动的因素。班级作为一个群体，学生之间的交往能够促进学生更好地适应学习，因为同班同学提供的经验，通常容易被接受；交往训练更能有效地培养规范意识、任务意识、合作意识、责任感及团结合作精神；还可以使学生产生群体的归属感、认同感，尤其对独生子女这种特殊人群，普遍缺乏合作意识与技能，主要表现在：小组讨论时，不善于倾听别的同学的发言，而只关注自己的发言机会；小组在合作学习时，学习好的同学成了小“权威”；在小组间进行竞争时，缺乏群体精神；小组活动比赛竞争失败后互相指责、埋怨等。究其原因，就是学生不会合作，缺乏合作所必需的、基本的社交技能。教师要有意识地对学生进行社交技能训练，这不仅对合作学习意义重大，对学生今后的发展及事业的成功也是至关重要的。在合作学习中，一般来说，学生需掌握三种类型的技能：一是组成小组的技能；二是小组活动的基本技能，如表达感谢、对别人感谢的回应、注意倾听他人谈话等；三是交流思想的技能，包括提建议、对别人建议的应答、询问原因、说明原因、说服他人等。教师应由易到难让学生掌握这些本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。