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本文是一篇德语论文研究，笔者认为德语是一种反思性语言，其中，连词是动词模式，通常为束缚屈折语态“-e汉语是一种孤立的语言，文字没有屈折。因此，汉语中没有直接形式上的连词对等。特别是间接引语，没有语法标记。

1.  Einleitung

1.1  Motivation und Zielsetzung

Das Denken und die Sprache der Menschen sind nicht trennbar, mit anderen Worten gehören  sie  zusammen  wie  zwei  Seiten  einer  Münze.  Es  ist  nicht  zu  leugnen,  dass Menschen  aus  verschiedenen  Ländern  oder  Kulturen  Gemeinsamkeiten  hinsichtlich des Denkens haben. Für die Äußerung des gleichen bzw. ähnlichen Denkens haben sie aber  unterschiedliche  Sprachen  und  bei  genauem  Hinsehen  vielfältige Ausdrucksweisen  entwickelt.  Ein  Beispiel  dafür  ist  die  Modifikation  der Realitätseinschätzung  einer  Aussage.  Aufgrund  von  der  Verschiedenheit  der Sprachstruktur  unterscheiden  sich  Deutsch  und  Chinesisch  in  dieser  Hinsicht  sehr stark  voneinander.  Im  Deutschen  gibt  es  dafür  ein  spezielles  grammatisches  Mittel, und  zwar  den  Konjunktiv.  Im  Vergleich  dazu  findet  man  im  Chinesischen  solche grammatische  Phänomene  allerdings  nicht,  was  dazu  führt,  dass  viele  chinesische Deutschlerner  den  Konjunktiv  im  Deutschen  nicht  gut  verstehen  oder  beherrschen können.  Daher  stellt  der  Konjunktiv  eine  Schwierigkeit  und  gleichzeitig  eine Herausforderung beim Deutschlernen und -lehren in China dar. Es stellt sich sodann die  Frage,  wie  man  den  Konjunktiv  schneller  erwerben  kann,  oder  umgekehrt,  wie man ihn besser lehren kann.

Wenn man eine neue Sprache leichter lehren oder lernen will, sollte man nicht nur die Besonderheiten  der  Zielsprache,  sondern  auch  die  der  Muttersprache  gut  kennen. Durch  Vergleich  kann  man  die  fremden  Strukturen  besser  fassen  und  das  Erwerben wird dann erleichtert. Ausgehend von dieser These werden in der vorliegenden Arbeit der  Konjunktiv  im  Deutschen  und  die  entsprechenden  sprachlichen  Phänomene  im Chinesischen  gegenübergestellt  und  dann  eine  Fehleranalyse  der  chinesischen Deutschlerner hinsichtlich des Konjunktivs durchgeführt. Das Ziel liegt darin, durch eingehenden Vergleich die Gemeinsamkeiten sowie Unterschiede der beiden Sprachen herauszufinden, durch Analyse der Fehler die Ursachen aufzudecken und dann anhand von  den  Ergebnissen  Vorschläge  für  das  Lehren  und  Lernen  des  deutschen Konjunktivs zu machen. 

1.2  Forschungsgegenstand und -methode

Der  Forschungsgegenstand  der  vorliegenden  Arbeit  bezieht  sich  vor  本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。