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本文是一篇德语论文研究，笔者认为语言表现评估是根据指标的复杂性、正确性和流利性进行的。从词汇和句法方面比较了白俄罗斯德语学习者以及中国和德语母语者在相同语言水平上的使用情况（这里是B2）。

1 Einführung

1.1 Forschungsmotivation

Heutzutage  steigt  die  Nachfrage  nach  Deutsch  in  China  an.  Nach  der  aktuellsten Deutschlernererhebung hat sich die Zahl der Deutschlernenden in China in den letzten fünf  Jahren  um  20%  erhöht1.  Wie  ist  der  Stand  des  Deutschspracherwerbs?  Welche besonderen Probleme haben die Chinesen beim Deutschlernen? Sind diese Probleme allgemein von Deutschlernenden aus aller Welt oder nur speziell von den chinesischen Lernenden? Wie kann man den Deutschunterricht hierzulande gezielt verbessern? Dies erfordert  eine  empirische  Untersuchung  des  Spracherwerbs  der  Deutschlernenden.  Zurzeit  finden  relativ  wenige  Untersuchungen  dazu,  insbesondere  zu  dem Sprachgebrauch der fortgeschrittenen Lernenden. 

Beim  Erlernen  einer  Fremdsprache  kann  man  zwischen  dem  Spracherwerb  der gesprochenen und dem der geschriebenen Sprache unterscheiden. Der amerikanische Wissenschaftler Chafe (1986: 262) vertrat die Meinung, dass die gesprochene Sprache durch ihre strukturelle Fragmentierung und die enge Abhängigkeit des Sprechers von der Situation gekennzeichnet ist. Die Schriftsprache ist dagegen durch Sprachintegrität gekennzeichnet,  und  die  Sprache  des  Benutzers  hängt  nicht  von  der  Umgebung  der Sprachausgabe  ab.  Komplexe  Satzstrukturen  kommen  in  der  Schriftsprache  häufiger als  in  gesprochener  Sprache  vor.  Gesprochene  und  geschriebene  Sprache  können verschiedene  Dimensionen  des  Sprachgebrauchs  der  Lernenden  widerspiegeln.  Im Vergleich zur gesprochenen Sprache kann die geschriebene Sprache den Erwerb und Gebrauch  von  Grammatik  und  Struktur  durch  die  Lernenden  vollständiger widerspiegeln.  Daher  wird  in  dieser  Forschung  die  schriftliche  Sprachproduktion ausgewählt, um den Sprachgebrauch der Deutschlernenden zu untersuchen.

1.2 Forschungsstand

In  den  letzten  Jahren  fanden  im  Bereich  der  Spracherwerbsforschung  die Korpuslinguistik  und  die  Verwendung  von  Korpora  immer  größere  Beachtung.  Es wurden zunehmend Lernerkorpora verwendet, um die Entfaltung der Interimssprache bei Fremdsprachlernenden zu untersuchen. 

Der Begriff Korpuslinguistik kam erstmals in den 1980er Jahren vor (zit.n. Zheng, 2011: 2). Quirk kündigte 1959 die Einrichtung des Korpusplans „The Survey of English Usage (Abk. SEU)“ an und verwendete das Korpus zur Erstellung und Veröffentlichung von zwei  maßgeblichen  Werken:  A  Grammar  of  Contemporary  English  und  A Comprehensive Grammar of the English Language in den Jahren 1972 und 1985. Dies ist der früheste Bewe本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。